《乌塔》一课教学随想
翻新时间:2023-06-22
《乌塔》一课教学随想
《乌塔》这篇课文描述的是一位德国小女孩独自一个人游欧洲的事。反映了外国少年儿童独立生活的能力和自主意识。反映他们对生活的热爱。学生如何从文中体会感悟。学到知识,现就我教学这一课浅淡自我看法。
这是一篇阅读课文。根据阅读课文要求。学生应该是在教师指导下获取知识,受到教育,如何设计这篇课文教学。应以此据,教学时我主要是以发表自我之见解作为这节课活动的中心,因此在教学中我以“这个德国小姑娘独自一个人游行,应不应该?为什么”为题展开讨论,让学生发表自我见解。
1、讨论前准备:
学生应预习并知道德国小姑娘是如何旅行欧洲。对于这一点一般的学生只要多加思考就不难理解。
2、展开讨论:
要求结合实际。
⑴ 教师提示:
一个人外出旅行有哪些好处和坏处,从乌塔这样独自旅行是利还是弊多?
⑵ 学生展开讨论后发言:
(从学生的发言中我们可发现。)
学生甲:独自一个人外出旅行为助我们培养独立自主能力。
学生乙:乌塔他能自己攒钱去旅行说明他很有计划和经济头脑。
丙说:只要我们做好充分准备是可以一个人外出旅行的。
丁说:哪是外国小朋友才这样做。我们的父亲母亲对于我们一个人出去玩都不放心,更不要说出国旅行。
也有许多同学说了许多不是,如不安全,被人骗了怎么办等,就这些不足展开一步讨论:即如何避免这些不足通过讨论,同学们一致认为外出独自旅行,利多弊少。
从学生讨论过程中我们不难发现这样的学习胜似教师的讲解。其实讨论的过程就是学生自主学习的过程,是学生自主学习自主感知,自我接受教育的过程,是学生明辨是非的过程。教学过程体现了以教师为主导,学生为主体。
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