《记金华的双龙洞》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-08-27

收藏到账号

全屏

《记金华的双龙洞》教学设计

【教学要求】

1、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。

2、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。

3、按空间顺序给课文分段，并概括段意。

4、学会生字、新词。

5、朗读课文。背诵第5自然段。

【教学重点】

使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。

【教学难点】

体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。

【教学准备】

投影仪。

【教学时间】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、板书课题

记金华的双龙洞

二、介绍课文及作者

1、课文，游记：

记叙了作者游双龙洞的情景。

2、作者，叶圣陶(1894～1988)原名叶绍钧，江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》，童话集《稻草人》。

1957年叶圣陶先生60多岁时，游览了“双龙洞”、“冰壶洞”，见《小传十篇》。

三、初读课文，自学生字、新词

1、自由读文：

利用工具书学习生字、新词，划出不懂的词语。

2、集体讨论难字、新词：

⑴ 读音：

wān jí rǔ sǔn

蜿蜒即使石钟乳石笋

⑵ 新词：

孔隙突兀森郁

四、读熟课文

1、散读。

2、小组读。

五、思考写作顺序，试着划段

第二课时

一、理清层次，划分段落

1、默读：

思考：本文是按什么顺序安排材料的?

游览顺序──空间位置变换。

2、讨论分段：

第一段(1自然段)交待时间、地点、事件。

第二段(2～3自然段)路上见闻。

第三段(4～8自然段)游览经过。

二、讲读

1、指名读第一段：

分析：这是一篇游记，且开篇点题，交待了时间、地点。

2、学习第二段：

作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，记写一路上经过的地方和看到的景物。

提问：

⑴ 作者看到哪些景物?用笔划一下：

溪流：时而…时而…时而。

⑵ 什么叫迎着溪流?人怎么走?

逆流而上(游览的一条“暗线”)

⑶ 理清这部分叙述顺序：

金华→罗甸→入山→洞口

3、小结：

作者以“那溪流就是从洞口里流出来的”，引出描写重点──双龙洞。

第三课时

一、从读入手，理清层次

1、读第三段：

说一说写了几层意思。

2、分析：

外→内

学生边读边思考，师生共同总结：

⑴ 泉水来路。

⑵ 孔隙大小。

⑶ 小船形状。

⑷ 进出方法。

⑸ 人的感觉。

二、学习本段第三层

内洞奇景。自由读，并小结写了什么?

1、黑为什么?只有孔隙相连：

2、大十来进房子那么大。

3、水源：

上源在深黑的石洞里。指明泉水的发源地，且点出洞已到头。

4、最后写出洞，自然结束文章。

三、总结

作者记叙了游览双龙洞的情景，表达了作者热爱祖国山河的感情。

下载文档

网友最新关注

从对农民工的技术管理论亟待编制施工过程控制规范的必要

浅谈工程施工进度管理中存在的问题与解决途径

《吃水不忘挖井人》趣闻故事：助人为乐的毛泽东

教育资源为主的文档平台

文档分类