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课文,需要教师的挖掘──《我的“长生果”》教例评析

教例简述:

1、课时:一节课。

2、课型:句式学用课。

3、全课教学由“理解一篇──突破一点──记诵一节”三个板块构成。

4、教学任务:认读难字10个,品读、积累美词若干个,学习句式8种,背读精段1~2个。

一、第一个教学板块──理解一篇(13分钟左右)

教师:预习时要求同学们“从任何角度,用一句话说一说对课文的理解”。请大家发言。

同学们发言,教师进行小结,学生听记,学生复述。

二、第二个教学板块──突破一点(进行句式品读)(24分钟左右)

教师先作示范讲析:

这篇课文语言丰富,我们可以学习不少的写句的方法。

如:

1、用富有表现力的单音节动词写句。

2、用生动而多情的双音节词写句。

3、用精练雅致的四字词语写句。

再由同学们独立活动:

学老师的方法,找出课文中写句的其它方法:

1、用连续设喻的方法写句。

2、用反复的方法写句。

3、用对举的结构写句。

4、用总分式排比的结构写句。

5、用突出主语的方法写句。

还有用倒装的方法写句、用引用的方法写句、用重叠词语的方法写句、用冒号提起的方法写句等等。

同学们进行写句实践。

三、第三个教学板块──记诵一节(8分钟左右)

师生共同活动,就这些写句的方法析读文中的两个精段,并记诵这两个精段:

段一:“像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,……。”

段二:“我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女,……。”

下课之前,教师总结这一节课的学法。

【评析】

1、句式学用课──好新颖的课!

2、以教材为例子,让学生充分地学用句式──多么新颖的思路!

3、这种“新颖”,植根于教师对教材深入的挖掘和深刻的理解:

《我的“长生果”》是怎样的一篇课文?它是一篇美文,是一篇写阅读文学书籍与提高作文水平之关系的美文,是一篇情感真挚的美文,是一篇雅词、句式特别丰富的美文。在这篇美文中,它语言的比喻美、真情美,它结构的层次美,它丰美的句式,它内含的几十个二字雅词和三十余个四字词语,处处都会令教者感到十分的欣喜。

然而,如果没有教师的潜心研读,或者说教师如果缺少阅读的技能,又怎能发现它其中的这众多美点?

从这个意义上说,语文教师,就是课文精华的撷取者;语文教师,就得运用他自己语文能力的尖镐利铲,在课文的矿山中挖掘闪光的宝藏。吃透了教材,就为美的课、美的语言学习课、美的语言训练课打下了美的基础。

课文,需要教师的挖掘。

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