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《清平乐·村居》教学设计

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翻新时间:2023-08-05

《清平乐·村居》教学设计

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境,使学生从中受到美的熏陶,正确地体会作者的思想感情。

3、理解这首词的意思,想象这首词所描绘的情景。

【教学重点难点】

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解词的意思,感受田园生活的意境。

3、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。

【教学准备】

课件。

【教学时间】

一教时。

【教学过程】

一、导入新课,解释课题

1、背诵自己喜欢的诗词,说诗词的区别。同学们,中华民族历来被称为“诗词国度”。唐诗宋词是我国古典文化中的瑰宝。今天,让我们再次走进宋词的殿堂,来学习由南宋词人辛弃疾写的一首词《清平乐·村居》。

板书:

清平乐·村居 辛弃疾

2、看黑板读题,你知道些什么?

⑴ 介绍一下辛弃疾。

⑵ 简介词牌:清平乐,词牌名。

⑶ 词:诗歌的一种。分上下两阙(也称片)。

⑷ 村居,词的题目。“村居”:乡村人家。

那么这首词描写了怎样的乡村人家呢?

二、学习课文

1、看图画:

你看到了什么?感受到了什么?

2、文章是如何写的?下面,请你自由地来读这首词,做到字字读准,句句通顺。

3、为了确保读得正确、流利,谁愿意给提个醒,哪些字词或哪些地方要注意?检查朗读。

重点提示:

无赖、剥的读音。

4、图文对照,学生再读:

读读、看看、想想。读懂的记下来,不懂的做记号。

5、读书使人快乐,因为我们从读书中获得了新的知识,通过刚才的学习,你一定也有了收获,讲出来与我们分享一下。

(先说前面的,再说后面的,依次说。注意说话要有条理,先说字意、词意、再说句意。)

⑴ “茅檐低小,溪上青青草。”看图知道。你读懂了么?读出你感受到的美?

板书:

景 美

⑵ “醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。”交流理解,强调变序理解上下半句。

⑶ 为什么最喜欢小儿子?大儿子,二儿子不喜欢么?朗读体会更喜爱的感情。

⑷ 读读看,从读中感受到了什么呢?

⑸ 你听到这对老年夫妇说什么了么?你猜猜看,几杯酒下肚,白发苍苍的老爷爷会对老奶奶说什么?他们真地喝醉了么?

板书:

人 醉

6、配乐背诵,引导学生背诵。

7、国画是我国传统的艺术,常常书画不分家的,它时常留下许多空白,给人一遐想,协商诗词,使之成为一幅完美之作。在图上写出自己喜欢的句子。

三、听唱课文,进行拓展

1、古代诗词,都是可以配乐演唱的,我们来感受一下她的魅力。

2、拓展:

辛弃疾,字幼安,号稼轩,历程人(今山东济南人)21岁参加抗金义军42岁遭谗落职,退居江西信州,64岁再度启用,不久罢归,68岁病逝,一生力主抗金,均不得志。

西江月 夜行黄沙道中

辛弃疾

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

永遇乐京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。

舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。

斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。

想当年、金戈铁马,气吞万里如虎。

元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。

四十三年,望中犹记,烽火扬州路。

可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓!

凭谁问、廉颇老矣,尚能饭否?

同学们,宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠,每首宋词都仿佛是一副绚丽多彩的画,一曲委宛动听的歌。一段绵长不绝的情。相信同学们通过今天的学习,今后一定会在宋诗中尽情遨游,来感受我国诗词瑰宝的艺术魅力。

四、作业

1、课外阅读辛弃疾的或者描写田园风光的诗词。

2、回家把这首词背诵给爸爸、妈妈听。

3、把这首词改编成一篇优美的记叙文。

【板书设计】

景 美

清平乐 村居

(南宋 辛弃疾)

人 醉

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