发掘教材的情感因素,调动学生的情感──《再见了,亲人》教学反思
翻新时间:2022-09-19
发掘教材的情感因素,调动学生的情感──《再见了,亲人》教学反思
在开始时,通过图片把学生带到抗美援朝、志愿军回国的场面,使学生有一个直观的感受,并激发学生阅读的兴趣。初读课文后,让学生在课文中找自己感受最深的地方,让学生自己选择学习的内容体会,尊重学生的选择,培养学生自主选择能力。遗憾的是,对于自主选择的内容,学生的交流比较的散,教师要创设一个整体把握的过程,否则有些学生的感受很深刻,而有些学生则似乎有些脱离文本,不利于学生整体的感受。
教师给学生比较开放的提问,如:“读文章后,你的心情怎样?”“读文字,哪些地方让你感动?”在这样的前提下,结合当时志愿军离别时的情感变化,对往事的回忆,抓住亲人间的情感流露,教师能适时地引导。如大娘与志愿军之间血浓于水的亲情等,让学生明白,虽然从血缘关系来看志愿军战士和大娘、小金花、大嫂她们不是亲人,可是她们做到了亲人也未必能做到的事情,这才是真正的深情。如“雪中送炭”,“为什么昏倒?”学生谈了很多,有些扯的比较远,教师要给予引导,联系上下文,结合当时志愿军所处困难,紧紧扣住“亲人”这一主题来引导,可能更有实效,理解能更深。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 那一刻,我傻了
- 一次有趣地拍摄
- 痘痘毁容记
- 我的童年
- 穿鞋带
- 剪发
- 猜灯谜
- 二十年后回故乡
- 春天的校园
- 清晨
- 找春天
- 小乌龟
- 小食店
- 敦煌----------旅行者的天堂
- 一堂难忘的课
- 高校来华留学生“校企合作”模式现状分析
- 浙江残疾人体育健身服务体系构建与运行机制研究
- 如何以平行文本弥补科技翻译工作者专业知识的不足
- 独立学院大学生社会实践活动与创新能力培养研究
- 不做破坏抵抗力的事
- 阅读,改变了我的人生
- 请允许孩子跟你争辩
- 应用微博开展班级管理的途径与策略
- 网络谣言化解室
- 性格决定性爱质量
- 学习分析技术在高中信息技术项目化教学中的研究
- 旧时光里的老情书
- 论柏拉图的正义观
- 免费开放博物馆发展浅见
- 浅析小说《喜福会》中西方文化的冲突与融合
- 源于生活,回归生活:《让土特产走向四面八方》教学设计
- 《赤壁之战》第二课时
- 献给抗日战争胜利60周年——高年级语文综合课教学设计
- 《草船借箭》教学设计
- 《"精彩极了"和"糟糕透了"》
- 《枫桥夜泊》教学设计
- 夕照
- 葛洲坝工地夜景
- 《台湾的蝴蝶谷》第一课时
- 蟋蟀的住宅
- 505班主题中队会中队会教案:“民族精神代代传”
- 《游园不值》教案
- “诺曼底”号遇难记
- 浙义教第十册让对比贯穿教学始终——《小音乐家扬科》教学设计
- 《田忌赛马》第一课时教案