发掘教材的情感因素,调动学生的情感──《再见了,亲人》教学反思
翻新时间:2022-09-19
发掘教材的情感因素,调动学生的情感──《再见了,亲人》教学反思
在开始时,通过图片把学生带到抗美援朝、志愿军回国的场面,使学生有一个直观的感受,并激发学生阅读的兴趣。初读课文后,让学生在课文中找自己感受最深的地方,让学生自己选择学习的内容体会,尊重学生的选择,培养学生自主选择能力。遗憾的是,对于自主选择的内容,学生的交流比较的散,教师要创设一个整体把握的过程,否则有些学生的感受很深刻,而有些学生则似乎有些脱离文本,不利于学生整体的感受。
教师给学生比较开放的提问,如:“读文章后,你的心情怎样?”“读文字,哪些地方让你感动?”在这样的前提下,结合当时志愿军离别时的情感变化,对往事的回忆,抓住亲人间的情感流露,教师能适时地引导。如大娘与志愿军之间血浓于水的亲情等,让学生明白,虽然从血缘关系来看志愿军战士和大娘、小金花、大嫂她们不是亲人,可是她们做到了亲人也未必能做到的事情,这才是真正的深情。如“雪中送炭”,“为什么昏倒?”学生谈了很多,有些扯的比较远,教师要给予引导,联系上下文,结合当时志愿军所处困难,紧紧扣住“亲人”这一主题来引导,可能更有实效,理解能更深。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 圣诞老人的礼物
- 脚印
- 找春天
- 当大人也不容易
- 帮助
- 布娃娃
- 神奇的皮卡丘
- 我看《爱的教育》
- 找春天
- 赞美小雨点
- 我为妈妈做点事
- 我教你做杯子
- 赚书记
- 威风的喷火龙
- 我的“七仔”
- 浅析从流行音乐进课堂入手 提高学生音乐欣赏的能力
- 关于“新音乐”作曲新技法不断更替的问题
- 试论幼儿园音乐教育现状及提升策略研究
- 试论中小学音乐教学的德育功能
- 论古筝的定弦与调式音阶的创新
- 民族音乐在音乐市场的传承思考
- 音乐史写作:艺术与历史的调解
- 让流行音乐在音乐课堂中响起
- 基于生态式教育观下的音乐教育
- 浅析中国舞蹈行业创新发展模式
- 高校音乐教育管理改革与发展对策研究
- 探讨晚清到民国初期西方音乐对中国音乐产生的影响
- 浅议音乐实践在高师音乐教育中的意义
- 怎样练习音阶和练习曲
- 民族音乐元素在流行音乐中的应用研究
- 《丑小鸭》第一课时
- 《看雪》第一课时教学设计
- 《丑小鸭》第二课时教学
- 《阿德的梦》教学设计
- 《丑小鸭》教学设计之七
- 《一分钟》教学设计
- 《丑小鸭》教学设计之六
- 《丑小鸭》教学设计之二
- 《我为你骄傲》教学设计
- 《笋芽儿》教学设计
- 《欢庆》教学设计
- 《玲玲的画》教学设计
- 《称象》
- 《丑小鸭》片断赏析
- 《丑小鸭》教学设计之一