《草船借箭》教学案例

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翻新时间：2023-05-31

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《草船借箭》教学案例

《草船借箭》是小语人教版第十册的教材。这篇课文故事性很强，多数学生已经读过连环画册或者看过电视剧，对故事的内容有了一定的印象。现代教育理论认为，“学习者是主体”。本篇课文的教学我是以“神机妙算”这个成语为突破点，引导学生细读课文，仔细品位从哪些地方可以看出诸葛亮的神机妙算的。

老师：刚才同学读了课文，觉得诸葛亮是一个神机妙算的人。谁能说说神机妙算的意思？

生：机，就是机智的意思。

生：算，就是打算。

老师：妙算呢？

生：巧妙的打算。

老师：那么神机妙算的意思呢？

生：神机妙算，就是说有惊人的机智，巧妙的打算。

老师：说的好。做事能有预见性，根据形式做出准确的判断，这样的人就可以称做神机妙算了。

老师：那么课文里哪些地方能表现出诸葛亮的神机妙算呢？请同学仔细的品位课文内容，把这些内容找出来。

生：当周瑜叫诸葛亮在１０天造出１０万支箭的时候，诸葛亮胸有成竹的说，只要３天，可以看出，他知道周瑜要陷害他，并且已经想好了如何去应对他的方法。

老师：说的很有道理，说明诸葛亮对周瑜的性格了解得很清楚。

生：诸葛亮吩咐把找２０条快船３０个军士，说明他已经算计好了得到１０万只箭的最佳人手和工具。

生：一千个草把子也说明了这一点。

生：课文里有一句话也可以看出来：每条船接受了五六千只箭，２０条船总共有２０多万只。

老师：诸葛亮的数学运算能力真是一绝。

生：把２０条船用绳索连起来，这样在统一受箭的时候才会集中，不浪费空间。

生：我补充，来去的途中也便于统一行动。

生：特别是回去的时候，曹操派人追杀，这样行动起来就迅速了。

生：说到这里，我想到课文里的一句话，诸葛亮回去的时候船是顺风顺水，曹操要追也来不及了。

老师：能看出什么问题来？

生：诸葛亮对天气情况也很熟悉，他三天以前就预见到了。

老师：还有哪里能看出诸葛亮对于天气的熟悉？

生：第一天和第二天诸葛亮都不急着行动，到了第三天的四更，诸葛亮才开始行动，这时，江上大雾漫天，而这是诸葛亮需要的天气。说明他也提前都估计到了。

老师：当鲁肃吃惊地问，如果曹操出来怎么办，诸葛亮是怎么说的？他的回答你能看出点什么？

生：诸葛亮说，雾这样大，曹操一定不敢出兵。

老师：诸葛亮的胆子怎么这样大呢？

生：因为他已经知道操场的性格特点了？

老师：什么性格呢？

生：生性多疑啊！

老师：诸葛亮对人了解的很透彻了。

老师：对于鲁肃，诸葛亮很信任他，这又是为什么呢？

生：因为鲁肃为人忠厚诚实。

老师：从哪里可以看出他的这个特点。

生：诸葛亮让鲁肃不要把他的计策告诉周瑜，鲁肃很守信用。

老师：看来，诸葛亮对人，对天气，对于如何布阵都是得心应手的。这样的人真可以称得上神机妙算了。

【教学收获】

本篇课文教学的顺利进行叫我为之一喜，学生的的深刻理解和较好的语言表达能力在我的新里引起了震撼。学生多会思想，多会思考。自始自终，学生主动参与，自主探究。“学起于思，思源于疑。”要想让学生自发的学习，最大限度的发挥自身的主动性，我们教师就得营造出自由、民主、开放的教学氛围，让他们在课堂上尽情地读书、说话，不断地质疑、解疑，使他们的思维活起来，想象飞起来，语言生动起来。