翻新时间:2023-08-25
《詹天佑》教学谈
《詹天佑》是人教版第十一册第二单元的一篇文章,文章主要讲了詹天佑在社会环境,自然条件极其恶劣的情况下,毅然接受主持修筑京张铁路,并提前竣工的事,赞扬了他的杰出爱国精神,教学中,我从以下几个方面着手,促进学生知识的同化。
一、紧扣中心,遵循整体性原则
《大纲》指出:阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系,一般地说,可以按照从整体到部分再到整体的顺序进行教学,因此,在教学本课时,我一开始便紧扣文章中心,课文的第一句话,让学生明白,为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师,最后又回归到整体:让我们永远记住这位杰出的爱国工程师--詹天佑,这样的教学过程,让学生对詹天佑的精神的认识不断深刻,达到牢记在心。
二、抓住重点词句,理解课文内容
在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文,在指导学生读懂第二段时,我主要抓住要挟阻挠轰动及一家外国报纸上的一段话指导学生理解当时帝国主义的霸道,对中国的歧视及中国人的心情,深入体会到詹天佑那种强烈的民族自尊心和爱国精神。
三、问题引路,培养自学能力
阅读教学要着眼于培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书,在教学第三段时,我从问题着手,培养学生自学能力,设计的问题如下:詹天佑在勘测线路中遇到了哪些困难?他是怎么说的?怎么做的?怎么想的?(要求用不同符号划出有关句子)。让学生把握问题读读想想,你从中体会到了什么?你从哪里体会到的?随后以交流的形式让学生充分发表自己的见解(这里主要抓住了:四个哪里精密周密不管……始终……白天……晚上……否则等重点词,进行讨论,让学生在读、思、圈、说、再读的一系列过程中锻炼了自学能力,体会詹天佑的爱国精神。
四、运用媒体,突破重难点
文章中讲詹天佑开凿隧道,设计人字形线路两部分是难点,但文字并不多,于是我想到了运用多媒体激发学生的兴趣,突破此难点,如开凿隧道部分先让学生读懂开凿什么隧道,再提供山势图让学生根据文字当一回工程师。
最后通过媒体的彩色箭头展示,不仅生动形象,而且通过验证让学生得到成功的喜悦。
五、说写结合,促进知识内化
文章学完最后一段,但我并未就此停止,而是让学生运用阻挠要挟否则精密赞叹不已杰出爱国伟大等词用自己的话对詹天佑说一段话,随后写下来,这样不仅巩固了文章内容,还培养了学生的创新意识。
总之,在教学中,我们应以学生为主体,加强听记读写等训练,让学生学有所得。
下载文档
网友最新关注
- 捉螃蟹
- 春雨
- 和邻居一起打羽毛球
- 小小董事长
- 家有喜事
- 美丽的花
- 跳绳比赛
- 坐反了
- 种豆
- 我爱秋天
- 胖乎乎的小手
- 爱护花草树木
- 妈妈笑了
- 夸家乡
- 我想去大海边看看
- 给学生家长的感谢信
- 大学生助学贷款感谢信
- 幼儿园爱心捐款感谢信
- 患者致医院的感谢信
- 感谢信
- 治病捐款的感谢信
- 实习生致实习单位的感谢信
- “春蕾活动”感谢信
- 感谢信模板
- 治疗康复致同事的感谢信
- 捐资助学感谢信
- 教师节致企业单位领导的感谢信
- 给宣传部的感谢信
- 商业感谢信
- 毕业生给老师感谢信
- 论一体化民主决策模式
- 浅论完善有中国特色的协商民主
- 论从美国选举制度透视美国的民主
- 张艺谋电影中的“中国红”元素
- 分析金·凯瑞的喜剧电影世界
- 论冯小刚电影的力量源
- 对民主的历史思索
- 走下神坛的“权利”
- 论表达自由
- 跨越认识误区 把脉喜剧电影
- 装置艺术对电影场景制作的影响
- 党内民主问题研究的回顾及思考
- 谈色彩在电影艺术中的运用
- 谈论领导者之主体观与我国的民主法治建设
- 让法治和自由在中国生根
- 《胖乎乎的小手》教学设计六
- 《棉鞋里的阳光》教学设计四
- 《棉鞋里的阳光》教学设计五
- 《胖乎乎的小手》教学设计七
- 《胖乎乎的小手》教学设计九
- 《胖乎乎的小手》教学设计十
- 《胖乎乎的小手》教学设计八
- 《胖乎乎的小手》教学处理
- 《胖乎乎的小手》教学设计四
- 《棉鞋里的阳光》A、B案
- 《胖乎乎的小手》听展示课有感
- 《胖乎乎的小手》教学设计五
- 《月亮的心愿》教学设计二
- 《胖乎乎的小手》教学后记
- 《月亮的心愿》教学设计一