教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学分析> 抓住人物描写示范点,进行读写结合──《少年闰土》课后反思

抓住人物描写示范点,进行读写结合──《少年闰土》课后反思

《少年闰土》的人物描写极富典范性,在授课时我抓住其中人物描写的示范点,对学生进行读写结合的训练十分有效。

首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。”读一读,然后进行讨论:“你觉得这段对少年闰土的外貌描写中,看出少年闰土是一个什么样的人?”学生通过理解体会到:从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子;从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太阳晒,海风吹的孩子;还可以看出他经常劳动,是一个能干的人;从这些外貌中可看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。这时,教师再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来。说明外貌描写能让读者准确地认识人物。

接着,我引导到闰土说的四件稀奇事,从四件事情中再次感受到闰土的形象。这时,一个“聪明能干,见多识广、生活丰富、勇敢机智”的闰土出现在我们面前。这些都是闰土独特的生活经历,正因为有了这样与“我”不同的生活经历,才会有他独特的外貌。说明人物的独特的生活经历有时是会体现在人物的外貌上的。

这时我抛出一问:“课文中没有写出我的外貌,那么你能根据“我”当时的年龄和身份以及生活经历想象出我的外貌吗?”学生想象的积极性自然高涨。大家七嘴八舌地说:“我头戴皮帽子,脚穿小毡靴,脸又白又红润,口齿伶俐……”这时再要求根据刚才的讨论,有条理地口述出“我”的外貌特征。在临下课时,要求学生根据课文中写作方法,把课文中“我”的外貌写出来。要求抓住特点进行描写,没有见到“我”的人,也能通过你的描写认识,此时学生便饶有兴趣地接受这一课外作业。

我把阅读教学与写作教学有机地结合起来,既完成了教学要求,又使学生动口动手,养成了读写的习惯,真可谓一举两得,只要通过平时的读写训练,以点带面,因小见大,读写融合,我想,学生的写作兴趣就能得到培养。学生的写作素质便能得到提高。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

聪明的王小明
快乐的节日
秋天的快乐
秋天的图画
拜年
I love my family very much.
我的课余生活
制作舞蹈小人
我家的仙人球
可爱的小白兔
“臭美”的妈妈
美丽的校园
鸡蛋为什么会浮起来
秋天的图画
大四学生转正思想汇报
预备党员的思想汇报范文3000字
9月入党积极分子的思想汇报范文
实践服务团队入党思想汇报范文
秋季党员思想汇报
2011年9月入党思想汇报
2011年第三季度预备党员的思想汇报
农村青年群体学习党章后的入党思想汇报
新学期预备党员思想汇报
学生入党思想汇报样文
大学生学习科学发展观的思想汇报
先进大学生入党思想汇报参考
ICU护士入党思想汇报
9月份最新青年入党思想汇报
大学生最新入党思想汇报范文
浅谈火灾自动报警系统的维修保养
变频器产生的干扰及解决方案
智能大厦施工图设计要点实例分析
区分变压器的励磁涌流和内部短路的积分型波形对称原理
浅谈音频电缆
上海师范大学有线电视联网工程
电力信息化:突出三种能力提高信息化水平
配电网自动化及其实现
下一代传送网的技术发展趋势浅析
智能型阀门电动执行机构控制器的设计
漫谈电力信息化现状与发展
浅谈博弈论在电力市场中应用
应急照明供电设计中一个值得注意的问题
低压配电基本安装规程
UASB反应器的初次启动
《北京》教学设计之七
《北京》教学设计之五
《北京》第一课时教学设计之一
《丑小鸭》教学设计之四
《北京》第二课时教学设计之一
《北京》教学设计之三
《丑小鸭》教学设计之二
《北京》教学设计之二
《北京》教学设计之一
《北京》综合资料
《北京》教学设计之四
《北京》第一课时
《丑小鸭》教学设计之一
《丑小鸭》教学设计之三
《北京》第二课时教学设计之二