《学弈》教学反思
翻新时间:2023-08-19
《学弈》教学反思
一、课前反思及预想效果
语文课堂教学要充分体现新课程教学理念,教师在教学中要帮助学生多积累,重朗读,重感悟,重视与生活实际的联系。
1、在导入过程中,不仅注重了趣味性,而且重视学生日常的积累。通过“文言警句对对碰”的游戏,巩固学生日常积累,激发学生学习的兴趣,为学习新课创设良好的课堂氛围。
2、在自主读文中,充分发挥学生的自主性,借助注释读通课文。并将疑难划出来,以供合作交流。
3、在读懂课文的过程中,让学生在小组内交流自己解释不通的句子,在合作中理解句子意思。并分工合作逐句解释,教师深入其中,成为学习的共同体。
4、“读书明理”一环中,让学生把从文中体会的道理结合生活实际讲给大家听,从而领悟学习的效果与学习态度息息相关。
5、以读为本,在多种形式的读中,熟读成诵,领会文言文的特点。进而配乐诵读,将所感充分地表达出来。
【课后反思】
通过教学,自主与合作能够有机融合,为学生的真正学习提供了时间上的保证。板块式教学使教学脉络清晰,教学语言简洁明了,评价重视激励性。
在创设情境过程中,学生朗读不充分,能够在体会中熟练诵读的同学不足80%,那么也就是课堂教学目标没有完全实现。如果能够采用领读的方式,在学生初读过程中引路,会大大提高教学效率。
在创设情境中,加因为眼操铃声的打扰,学生和听课教师没有完全听清,不明白“孟子讲学”是什么意思,所以此处的目标没有达成。可见教师还要在教育机智上多磨练自己,要能够灵活处理突发事件。另外要准确计时,若没有提前下课这节课的目标是有可能实现的。
另外,教师的示范作用很好,应该充分发挥,与学生对读,潜移默化地引领学生如何朗读好文言文。
总之,任何的教学策略都是为实现教学目标服务的,所以每一个设计都要考虑怎样更有实效。
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