记录识字课上的火花──《雨点儿》教学随笔
翻新时间:2015-12-13
记录识字课上的火花──《雨点儿》教学随笔
今天我们学习《雨点儿》一课的生字。其中“飘”和“问”两个字学生记得特别巧妙。我有兴趣记录下来,以便来年再教时借鉴。
当出示生字后,我让学生自己想办法记住这些生字,看谁想的办法好,谁的办法巧。经过小组讨论交流后,指名在班上交流。说起“飘”字时,有的用换偏旁的方法,把“漂”的三点水去掉,右边加上“风”字就念“飘”,老师表扬了他能用熟字换偏旁的方法记生字。接着,又有人说,老师,有风吹的时候,操场上的红旗就飘起来,所以,“飘”的右面是风。我又表扬了这个学生能根据“风”,来理解“飘”的意思。老师的表扬激发了学生的兴趣。纷纷说起了自己看到的“飘 ”的情景:风把我的裙子吹得飘起来了;秋天,风把黄叶吹得在空中飘;国庆节,教育局楼上的彩旗随风飘着……这个字的教学,不仅强化了换偏旁的识字方法,还使学生领悟到有些字从它的某一部分就可以知道字的意思,也就是形声字的形旁表义这一知识。为以后形声字的学习打下基础。
当学“问”字时,学生的记法更是巧妙。有一个学生说:“每天上学,一进校门口,我就问老师好。所以门里一个口就念问。”还有一个孩子,说:“有一天在家里做作业,有一道题不会做,就去问邻居家的哥哥。到了哥哥家,我进门就开口问哥哥题怎么做,哥哥就告诉了我。”多好的孩子,他能把“门”、“口”、“问”三个字运用到自己熟悉的生活环境中,甚至编一个根本没发生过的小故事巧妙地记忆字形。孩子的想象力远比我们丰富,可别低估了一年级的小孩子。
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