教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学分析> 《自己去吧》教学片断与点评

《自己去吧》教学片断与点评

上传者:网友
|
翻新时间:2015-12-13

《自己去吧》教学片断与点评

一、在朗读中理解课文内容

1、初读,整体感知:

⑴ 小声朗读课文,边读边标出共有几个自然段?哪个自然段,是写谁和谁的事?

⑵ 同桌互读课文,说说每段是写谁和谁的事?

2、细读,理解词句

⑴ 教师先指导学生看插图(电脑出示)思考:图上画的是什么?它们在说什么?

⑵ 学习第一自然段

① 小声读第一段,标出共写几句话?(3句)

② 应该怎样读好这段呢?

③ 请学生读第一句话。

师讲:“您”是对妈妈的尊称。“好吗”是在和妈妈商量。

提问:你们觉得这只小鸭子怎么样?(天真、可爱)

导读:应读出问话的语气,同时读出小鸭的天真,可爱,撒娇的语气。

学生自己试读(品读);教师范读;学生自由练读;指名读。

④ 读第二句:

自己试读;提问:小鸭子的妈妈不带它去,是不疼爱它吗?

想想这句应该怎样读?学生练习读。

教师范读,应读出妈妈说话的态度严肃中的慈爱。

学生练习读。(学生品读,体验情感)

⑤ 读第三句:

让学生体会“过了几天”是什么意思?

它是怎样学会游泳的?是让它好好教它的吗?

⑥ 分角色朗读第一段:

小组分角色朗读;请读得比较好的一组分角色读一读。

⑦ 试着进行背诵。

⑶ 学习第二段:

① 总结学习第一段的学习方法:①边读边标出有几句话?②每句话什么意思?想想怎样读好这3句话?

② 学生自学;

③ 学生汇报,教师给予点拨;

④ 分角色朗读,背诵。

【点评】

语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本这间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。本教学片断通过多种形式的品读,让学生通过读书实践“向往美好的情境”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”,使学生在读中悟情,在读中悟理,在读中得到情感的熏陶和美的升华。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

灰姑娘的故事
自由写作实践
小伙伴
我的小伙伴2
从《乌塔》想到……
给王虹同学的一封信3
一只猪的故事
我的小伙伴10
一张明信片的故事
乌鸦和狐狸的故事后传
老鼠兄弟的故事
白雪公主的故事
铅笔、橡皮、转笔刀的故事
我的小伙伴9
眼睛与眉毛的故事
西方EVA价值评价与物流企业管理创新
居住区教育设施的服务半径
中国式国企管理60年
分析建筑工程拖延工期的原因及对策
粤东北客家围龙屋建筑中的风水
浅谈企业会计信息化现状及发展途径
财务杠杆对企业资本结构的影响
创业板企业激励机制的方案探讨
角度过程能力指数及其在非对称角偏差下的推广
浅论城市规划设计与建筑设计的关系
浅谈提高煤炭运销管理水平须加强统计工作
建筑施工中几种常见质量通病的分析
“飞特族”冲击国企管理
高层建筑楼前广场的设计方法初探
居住区规划的理解
《棉鞋里的阳光》教案(一)
《棉鞋里的阳光》随堂练习 提高篇
《棉鞋里的阳光》重点字词的意思
《棉鞋里的阳光》重点字词梳理
《棉鞋里的阳光》重难点分析
《胖乎乎的小手》趣闻故事 席间怀橘
《两件宝》
《棉鞋里的阳光》整体阅读感知
《棉鞋里的阳光》老师语录
《棉鞋里的阳光》作者简介
《棉鞋里的阳光》读后感
《棉鞋里的阳光》重点问题探究
《棉鞋里的阳光》随堂练习 巩固篇
《棉鞋里的阳光》教案(二)
《棉鞋里的阳光》仿写作文