翻新时间:2023-08-01
《小松鼠找花生》教学案例及反思
【案例】
师:课文学完了,课文中也给小朋友留下了一个十分有趣的问题:小松鼠每天到花生地去看花生,但是等到花生的花都落光了,也没看见一个花生,这是为什么呢?
生1:小松鼠这么贪吃,我如果是花生,也不结果子给他吃……他应该叫小伙伴鼹鼠一起来等,花生就会结果子了,这样大家都能吃到花生了……
生2:不对!花生又没有眼睛的啰,怎么知道小松鼠很贪吃……
生3(怯怯地):可能……可能……花生给鼹鼠偷摘了吧!
生4:可能花生开了花,没结果,我们家的梨树去年也开花的,花很多的,但只有结了几个果子。
生5:花生被虫子咬掉了吧。
(学生想象力真丰富。)
生6:你们都错了……花生开着花,花开完了,我们都看不见果子的,它的果子是长在地底下的……
师(顺势):你是怎么知道的?
生6(自信地):我在《十万个为什么》上看见的。
师:你懂得的知识真多,那是课外书的功劳,对吧?大家也要向他学习。那小鼹鼠怎么知道,花生的花会结果子的呀!他也看过《十万个为什么》吗?(学生大笑)
师:老师把这个问题留给大家,作回家作业,你们可以去查书本,问爸爸妈妈,还有……
生:也可以上网找……
【反思】
教育家陶行知先生说的好:“生活即教育,社会即课堂”。本课有着一种浓郁的生活化气息,让学生知道“花生的果实是结在地下”的常识。旨在通过学文,渗透一种生活意识和生活情感,培养一种生活技能。现在的学生,不能小看,这堂课,也让我深深地体会到了这一点,虽然他们的想法不乏幼稚,甚至可笑,但这正是孩子的世界观,生活观;是我们成人所无法感受到的。同时,随着知识的不断更新,新事物的不断涌现,孩子接触的外延也不断地扩大,他们知道的很多,包括:植物开花后会结果(虽然花生结的不是果),上网查资料……,这些知识都是来自于平时生活所见、所闻。在本课中,我自始至终把学生置入生活的情境中,使学生享受到了生活化的语文给他们带来的欢乐。努力贴近学生的生活,以学生喜爱的方式进行,唤起学生的全部热情,使他们的身心得到敞开,情感得到释放,个性得到张扬。少一些灌输,多一些引导、点拨,改变那种牵着学生走的状况,让学生主动探寻知识。说穿了一点,语文教学回归的本身,就是学会生活,学会生存。
下载文档
网友最新关注
- 美丽的秋天
- 胖大海的自述
- 我的妹妹
- 意外的惊喜
- 观国庆阅兵有感
- 打针
- 可乐瓶旅行记
- 中秋节
- 我要找妈妈
- 一堂有趣的班队课
- 雨中的故事
- “课堂彩票”
- 可爱的母鸡
- 过年趣事多
- 下象棋
- 高职院校学生心理危机现状分析
- 浅谈平安校园建设新思路
- “中国梦”统领下的高校学生党建工作创新探究
- 浅谈新课程标准下高中信息技术教师的素养
- 浅谈中职学校校园网的组建及安全
- 高职机械创新设计下的网络资源库的构建及应用
- 谈谈语文教学中健康人格的朔造
- 浅谈中职班主任工作的困境及对策
- “贵生课堂”贵在坚持
- 《红楼梦》速成作诗法探析
- 浅析物流企业车辆变动成本管理
- 中职校企合作发展的现状、问题及建议探析
- 高职教育物流管理专业人才培养模式的认识
- 浅述如何开展好成果展示课
- 如何全面把握现代中国的对外关系
- 《当飞机遇险的时候》教学设计之二
- 《去年的树》教学实录之二
- 《当飞机遇险的时候》教学设计之一
- 《去年的树》教学设计之一
- 同样的教材 不同的定位
- 《当飞机遇险的时候》背景介绍
- 《罗盛教》教学设计之一
- 《西瓜皮回来了》教学设计之一
- 《当飞机遇险的时候》教学设计之三
- 《去年的树》教学实录之一
- 周恩来总理简介
- 《当飞机遇险的时候》教学设计之三
- 紧扣重点训练到位
- 《罗盛教》教学设计之二
- 《罗盛教》教学设计之三