翻新时间:2015-12-13
《小松鼠找花生》教后随想
《小松鼠找花生》是一篇非常有趣的科学童话,语言活泼,富有情趣。但我认为对一年级的小朋友来说,语言不算浅显,但生动,吸引人,尤其是小松鼠的形象稚气、可爱。如何让一年级的小朋友既能掌握本课的字词,同时能语言能力方面也有进一步的提高呢,这是我在本课中所要解决的。
在今天的这堂课中,我力求实在,能让学生在课堂中真的有所学,学有所乐。因而,整堂课,也努力让学生成为课堂的主人,让自己成为课堂中的组织者,引导者,做一个平等中的首席。问题的设计从学生的认知水平出发,顺引学生的思路进行教学,引导学生进行探索。对一年级的学生而言,让其读出句子的美,体会用词,是有相当的难度的。如在教学“花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳”这一句时,我先让学生看图自由说,然后读句再说,提高的学生语言的表达能力,和对语言的感觉力,提升了学生的认识。然后出示“(
)的花生花”这一卡片让学生说,既丰富学生的口头词汇,又为“鲜艳”的理解做了铺垫。学生在读读说说的过程中自然而然地吸收了句中的“一朵朵、格外、金黄色”等词,学生在读句时也就体会得更深了。在整堂课中,学生的朗读也很出色,出现的亮点也很多。比如有个男孩儿,在男女生分角色读对话时,他就喊了,说他要读小鼹鼠的话,自信十足,他说鼹鼠是男的,让我们忍俊不禁。这种童言稚语给课堂增添了亮色。因为学生是课堂的主人,他才敢如此畅所欲言。
在整堂课的教学中,我非常注重对学生语言习惯、行为习惯的培养,及时发现语误,纠正语病,为学生学习语言创设一个开放规范的氛围。
但一堂课中的不足也是显而易见的。我自己明显感觉到的有两处。
一是生字教学比较薄弱。比如在读题时,只点了“生、找”两个生字,而忽略了学生最易念错的“松”字;在生字检查时,把写有生字的花生一下子就奖给了学生,认读生字的面非常小。虽说这些花生卡片的用途还有另外两个,一是要有卡片的学生要给别的学生读,检查识字情况,二是为下堂课让学生贴贴,知道花生长在哪儿。但在本课中,明显地忽略了中下学生的识字情况。
二是关于评价方面的不足。在读句子时,采用了竞赛读,效果是显而易见的,学生读得非常棒,一次比一次有了提高,但我在肯定她读得好时,却忽略了她的进步,轻易地放弃了这一资源,只作了简单笼统地评价。此时,如果再肯定这个女孩子自身的进步,再让全班的学生学一学,读一读,就更有深度和厚度了。
通过这堂课的教学,我也体会到,自己作为一名新课程的实验教师,在许多方面还与新课程要求有着很大的差距,留下的困惑也很多。比如,像这样优美的文章,识字的教学和阅读要求如何定位?如何让课堂既开放又不散漫?这些都是需要我在教学实际工作中努力要做的。
下载文档
网友最新关注
- 一个陌生人
- 我终于会滑雪了
- 悔
- 与外公下五子棋
- 今天我当家
- 削梨的启示
- 买瓜记
- 精彩的比赛
- 《男子汉行动》观后感
- 赶海
- 梦想成真
- 钓鱼
- 狗
- 乡下之行
- 挖荠菜
- 将先进性教育覆盖到全体党员的主要做法
- 从流通领域质量监管看集贸市场管理
- ×县保持党员先进性具体要求
- 浅谈基层税务所所长应具备的基本素质
- 积极创建示范岗 推进计生服务工作
- 千名党员下基层,“四讲四送”见实效
- 面对新世纪地税部门如何打造学习型机关和个人
- 通煤,在机遇中挑战辉煌!
- 新时期加强领导干部作风建设初探
- 打造税收诚信平台之我见
- 房地产交易中心2007年政风行风评议活动整改措施
- 商务局长任职表态发言
- 试论加快税收行政协助的步伐
- 农村建筑业税收管理分析
- 浅谈地税部门如何从“执法型”向“服务型”转变
- 以“学生为主体”,构建初中历史课堂教学新模式
- 浅议内蒙古自治区师范生就业现状及对策
- 浅谈将美育目标放入当代体育教育中
- 浅析教师的课堂教学语言艺术
- 浅析提高高校科技创新能力,推进区域创新体系建设
- 关于网上学习对课堂教学的冲击
- 探究我国体育理论在建设中的任务
- 论就业市场与大学生职业生涯规划设什的几点思考
- 关于改革课堂教学模式,推进素质教育实践探折
- 论重视“两课”教师在课堂教学中哲学思辩的运用
- 校园金融信息化与高校管理现代化研究
- 浅谈基于区域创新体系的新建本科院校定位研究
- 浅谈常态化多媒体教学的若干思考
- 对民办高职院校“校园文化体系”建构特色的分析
- 浅谈新课改背景下初中历史课堂教学的几点体会
- 《四季》第一组教学设计三
- 《四季》第一组教学设计二
- 《四季》第一组教学设计四
- 《画》教学设计一
- 《哪座房子最漂亮》教学设计二
- 《小小竹排画中游》教学设计二
- 《哪座房子最漂亮》教学设计一
- 《四季》第二组教学设计六
- 《哪座房子最漂亮》教学设计三
- 《爷爷和小树》教学设计二
- 《四季》第二组教学设计二
- 《四季》第一组教学设计一第二课时
- 《四季》第二组教学设计一
- 《爷爷和小树》教学设计一
- 《小小竹排画中游》教学设计一