《小松鼠找花生》学法指导
翻新时间：2023-06-10
《小松鼠找花生》学法指导
１、为了让学生更好地理解课文中的“是谁把花生摘走了呢”，可借助多媒体演示，了解花生果实的部位。并联系生活实际了解其它一些植物的果实。
２、借助插图学习本课生字，用开火车或竞赛的方法记住生字。也可以学生自己找更好的方法去记，可以把自己的方法与同学进行交流。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 第一场雪
- 感谢北京 再见伦敦
- 看奥运会
- 我为奥运喝彩
- 黑猫警长
- 大树和天空的对话
- 二十年后
- 回老家
- 记寒假里的一件事
- 我家的小狗
- 记寒假里的一件事
- 寒假里的一件事
- 我和（老夫子）的故事
- summer
- 大年三十的这天
- 浅议通过财务预算提高回避财务风险的能力(1)
- 试论现代企业制度下财务管理的龙头地位
- 论现代集中财务在我国的实现模式(1)
- 近期我国财务管理理论研究综述
- 财务控制成本理论基础及其构成分析(1)
- 私募股权基金将成中小企业融资的新途径(1)
- 建立财务稽核网络
- 浅析上市公司不同的盈余管理手段和模式(1)
- 对内部控制与公司组织结构变革共生性的探索(1)
- 跟我一起解读财务风险(1)
- 集团公司货币资金控制的五种模式
- 论财务管理的目标及其原则
- 浅谈企业如何构建现代财务管理体系
- 股权分置改革业务会计问题的探索
- 绿色财务管理的产业组织行为分析(1)
- 《用心灵去倾听》结构分析
- 《唯一的听众》
- 《唯一的听众》教学设计6
- 《别饿坏了那匹马》课文补写
- 《用心灵去倾听》难点解析
- 《唯一的听众》读后感
- 《唯一的听众》教学设计7
- 《唯一的听众》教学设计5
- 《用心灵去倾听》综合资料
- 《用心灵去倾听》教学设计
- 《唯一的听众》情景剧
- 《用心灵去倾听》教学设计1
- 《唯一的听众》教学有感
- 《唯一的听众》有感
- 《用心灵去倾听》教学设计