翻新时间:2015-12-12
《画家乡》教学设计之三
教学目标:
1 认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2 朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3 在教师的指导下,画自己的家乡。
教学重点:识字写字
教学难点:写字
课前准备:课前了解自己的家乡,搜集资料。
教学方法:自主学习与小组合作相结合
教学过程:
第一课时
一、揭题导入新课
谈话:你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看吗?
二、精读第二段,指导感悟
1 老师配乐朗读,学生看图欣赏,整体感受语言的美。
2 学生自由朗读,识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。
3 学生再读课文,数数有几句话,每句话写的是什么?并且画出最喜欢的句子读一读,再说一说为什么喜欢
4 小组合作,组长检查自学生字和读课文的情况。
5 指导朗读重点词句。
“那么……那么……”的句式,表达了对大海的喜爱。
“一艘艘”“装满”要重读,体现鱼虾很多。
6 看图介绍涛涛的家乡。
7 师生共同总结学习过程:看图--读文--看图解说。
三、小组合作学习第三段
看图:这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物,他喜欢做什么?
读文:自由拼读--听同学朗读--找好词好句反复读--小组齐声表演读。
解说:看图,用自己的语言解说图画。
四、1 复习本节课学习的生字。
宽大 鱼虾 小脚 捡贝壳
2 指名有感情地朗读第二、三段。
第二课时
一、复习巩固。
1 认读词语:
宽阔 鱼虾 大脚 贝壳 原来 奔跑 秘密 一匹 城市 高楼
2 指名读课文。
二、朗读感悟课文
1 回忆前几段的学习方法。
2 学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。
3 汇报自学情况:
(1)抢认生字:奔、原、密、匹、市、楼
(2)解说图画。
(3)表情朗读最喜欢的句子。
(4)自学相同段落的同学齐读整段。
4 出示“读读说说”,学生读句子,说句子。
三、看图,指导背诵。
1 看图提示背诵。
2 看文听老师朗读。
3 倾听同学背诵,回忆印证。
4 背诵自己喜欢的部分。
四、实践活动
画自己的家乡,介绍自己的家乡。
五、指导书写
下载文档
网友最新关注
- 惊心动魄的一晚
- 礼物
- 打架之后
- 成长的烦恼
- 吃一堑,长一智
- 爸爸,我想对您说
- 我考了第一名
- 这次,我成功了
- 马虎的我
- 记一件我悔恨的事
- 读《学会看病》有感
- 运动会
- 一次有意义的班队活动
- 学习的小窍门
- 秋游
- 小学学术报告厅安全管理制度
- 小学网络中心安全管理制度
- 小学办公场所安全管理制度
- 小学行政方面安全管理制度
- 小学财会室安全管理制度
- 小学食堂安全管理制度
- 小学配电、水泵房安全管理制度
- 小学电工安全管理制度
- 小学校卫队安全管理制度
- 小学档案室安全管理制度
- 小学多媒体教室安全管理制度
- 小学卫生人员安全管理制度
- 后勤方面安全管理制度
- 小学电视演播管理制度
- 小学体育活动安全制度
- 美国的立法体制(6)司法制度论文(1)
- 加拿大的立法体制(3)司法制度论文(1)
- 英国保释制度对我国取保候审制度之借鉴
- 美国的立法体制(2)司法制度论文(1)
- 国际反垄断法及其发展(3)司法制度论文(1)
- 美国的立法体制(3)司法制度论文(1)
- 国际反垄断法及其发展(4)司法制度论文(1)
- 知识产权中的限制竞争(3)司法制度论文(1)
- 知识产权中的限制竞争(5)司法制度论文(1)
- 日本的立法体制(4)司法制度论文(1)
- 美国的立法体制(5)司法制度论文(1)
- 加拿大的立法体制(4)司法制度论文(1)
- 加拿大的立法体制司法制度论文(1)
- 日本的立法体制(2)司法制度论文(1)
- 知识产权中的限制竞争司法制度论文(1)
- 《打电话》教学设计
- 《半截蜡烛》教学设计5
- 《半截蜡烛》教学案例
- 《半截蜡烛》教学设计3
- 《半截蜡烛》教学片段及反思
- 《打电话》A、B案
- 《打电话》教学建议
- 《半截蜡烛》教学设计4
- 《半截蜡烛》第二课时教学设计
- 《半截蜡烛》第一课时教学设计
- 《半截蜡烛》案例分析
- 《半截蜡烛》A、B案
- 《打电话》片段教学
- 《半截蜡烛》教学设计2
- 《打电话》课文简说