翻新时间:2015-12-12
《王二小》教学设计之四
教学目标:
1、认识“王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等六个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述整个故事;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教学重点和难点:
体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
教学时间:2课时
教学过程:
一、导入:
导入(一):
1、将文中的四幅插图以投影的形式出示,同时播放《歌唱王二小》的歌曲,此时教师范读课文,读后让学生说说:图中出现了哪些人物,王二小是什么人?
2、揭题
导入(二):
1、揭题,读题
2、学习“王”的字音、书写
二、整体感知
1、用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字并多读几遍,不懂的地方标上“?”。
2、同桌合作,互相读一读。
3、小组合作,组长组织学习生字并检查掌握的情况。
4、汇报:
(1)出示卡片,指名读,正音,想办法记住这个字。
(2)开火车读,给生字找个朋友。
三、品读感悟
1、学习1~2段,明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
(1)自由读
(2)出示句子:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
简介抗日战争的时代背景,帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
(3)句式训练:一边┈┈
一边┈┈
(4)观察图,想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景,谁能来说一说、演一演。
过渡:面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?
2、学习3~5段,感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
(1)自由读,初步感悟:你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出?
(2)小组讨论,汇报。
(3)出示句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读或齐读,想想这两句话有什么区别。
(4)理解“四面八方”,想像上了当的敌人心里会怎么想,怎么做?演一演。
(5)(轻缓、悲痛的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小,八路军叔叔们含着眼泪,高喊着:“冲啊!为王二小报仇!”消灭了全部敌人。
①体会八路军叔叔们的心情
②有感情地读一读最后一段
四、升华情感
1.引导学生观察插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和内心活动,创造性地复述课文。
2.找出文中最打动你的句子读一读,读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音,指导学生有感情地朗读课文。
3.把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
下载文档
网友最新关注
- 美丽的新疆(四)
- 新疆之旅(一)
- 洞头游记
- 崛起的SM广场
- 韶山
- 外婆家的清凉山
- 海南一日游
- 家乡的火车站
- 把欢笑留给白云山
- 秦皇岛的山和水
- 西岳华山
- 黄河一日游
- 游香山
- 游香港海洋公园
- 美丽的新疆(二)
- 论我国破产法修改与完善
- 浅谈神经内科临床实习教学经验
- 优势产业导向的河南承接产业转移对策研究(1)论文
- 浙江民营企业应对垄断性跨国并购对策研究(1)论文
- 湖北省工程勘察设计咨询业发展对策研究(1)论文
- 浅论委托执行
- 浅论培养学生学习数学的兴趣
- 关于生活中的历史教学
- 新疆农村城镇化建设探讨(1)论文
- 以竞赛推进数学建模课程化促进大学生能力培养的实践
- 浅谈初中生物课堂多媒体技术的应用
- 破产程序中优先受偿权的竞合与顺序位
- 合众国诉微软公司[1]
- 论《越南民法典》未成年人监护制度
- 贵州省旅游近十年发展状况分析(1)论文
- 《蒲柳人家》教学设计
- 《蒲柳人家》教学设计
- 一本,为什么只有一本?──《蒲柳人家》探究式学习设计
- 《蒲柳人家》教学杂谈
- 《蒲柳人家》教学设计
- 《蒲柳人家》问题探究
- 《蒲柳人家》教学设计
- 《蒲柳人家》教学设计
- 《蒲柳人家》教学设计
- 三个泼辣女人和两件长衫──《蒲柳人家》教学片断及反思
- 《变色龙》有关资料
- 《蒲柳人家》教学设计
- 《变色龙》中的“脱衣”和“穿衣”
- 《蒲柳人家》教学设计
- 《蒲柳人家》教学案例