教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 《乌鸦喝水》第二课时

《乌鸦喝水》第二课时

上传者:网友
|
翻新时间:2015-12-12

《乌鸦喝水》第二课时

一、课时要求:

1、讲读2——4小节,使学生知道乌鸦用什么办法喝到水,教育学生遇到困难要多动脑筋,根据不同的情况,采取不同的方法来解决。

2、理解“到处、又、很、也、怎么办、一个一个”等词语在文中的意思。

3、用“看见”一词说话。

4、有感情地朗读全文。

二、教学重点和难点:

1、乌鸦为什么喝不着水?

2、它是怎么喝到水的?

三、教具:

1、多媒体2、瓶子及石子若干3、录音机

四、教学形式:

分组教学实验法讨论法五官体验法尝试法

五、教学过程:

1、复习旧知,引入新课。

复习词语:小朋友,上节课我们学习了第21课(指着板书)(齐读)乌鸦喝水的词语,我们先来复习一下,请小朋友来读词语。

A、出示词:乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子

B、数一数:瓶的第9笔是什么?(乙)

C、出示:“喝、渴”一起读。

你怎么来记住“喝”和“渴”?

(“喝”要用口来喝,所以是“口”字旁;“渴”要喝水,因为嘴巴干了,所以是“氵”三点水。)

D、请把书翻到第110页,我们来做课后第2题“选词填空”,看谁做得又快又好。开始。

⑴自己做。

⑵交流:谁愿意来说第1句?第2句?第3句?(指名)

⑶都对了吗?我们一起看大屏幕把这三句句子读一遍。

(齐读3句句子)

2、新授:

A、过渡:通过第1节的学习,我们知道了(指着板书)

一只乌鸦口渴了,到处找水喝,它到底找到水了吗?老师请小朋友边看边听边想想。

B、⑴播放多媒体录象及录音。

⑵问:乌鸦找到水了吗?(齐答)喝到水了吗?(齐答)

⑶我们来读读课文。(自己读)找一找哪节写了乌鸦找到水,可是喝不到水。开始。

⑷你找得最快,请你来说,是哪一节?(第2节)

C、学习第2节。

⑴真聪明,找对了。现在请小朋友仔细地读读第2节,你是从哪句话里知道乌鸦找到了水?开始。

⑵轻声读——交流

⑶谁来说?把句子读一读。(指名读句子)

①对了,乌鸦看见了一个什么?(齐答)乌鸦看见了一个瓶子,瓶子里怎么样?

愿意把第1句读给孙老师听的小朋友一起来读第1句话。

②用“看见”说话。乌鸦看见了一个瓶子,那么你看见了什么?(指名每一组4——6号的小朋友说。)

你看见了××,××怎么样?(指名1——3号说)谁也愿意向他学习说一说。

⑷①课文里的乌鸦看见了一个瓶子,瓶子里有水,它可高兴了,可是(出示多媒体图象)瓶子很高,瓶口又小,里边的水也不多,它喝不着。(学习第2句)

②现在请每组的小朋友在3号组长的带领下读读第2句句子,并讨论一下,找找词儿说说乌鸦怎么会喝不着水的?开始。

③小组自学——讨论

交流:老师这里有四个瓶子,找找哪个是乌鸦找的瓶子?(因为,模拟多媒体点出高、小、不多。)

请小朋友观察一下在你们桌子上的瓶子和乌鸦,是不是因为这样而喝不到水?小组观察,请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水?(指名2人)

④如果瓶子怎么样了,乌鸦就能喝到水了?请小朋友在小组里说说看。

Δ如果瓶子不高,乌鸦就能喝到水了。

Δ如果瓶口很大,乌鸦就能喝到水了。

Δ如果里边的水多,乌鸦就能喝到水了。

⑤可是,现在(出示多媒体图)(指名说)(瓶子……、瓶口……、里边的水……,它喝不着。)乌鸦遇到的困难可真(多),请小朋友在小组里读一读。(指名每组派1个代表来读。2对)大家一起来试试,读读第2句。(齐读)(看图)

⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里边的水也不多,乌鸦喝不着,它心情怎么样?(很着急)对呀,可着急了,请小朋友自由找伙伴把第3句读一读,读出乌鸦很着急。

①自由找伙伴②指名2对③齐读

现在我们一起有感情地把第2节连起来读一读。(齐读)

D、学习第3节和第4节。

⑴是呀,怎么办呢?小朋友,你们愿不愿意替小乌鸦出个主意?怎样才能让乌鸦喝到水?(指名说,边说边出示方法)大家想的办法真多,我们的小乌鸦也想出了办法,让我们一起来看看。

⑵播放多媒体,师读课文第3、4节。

⑶老师这里有道填空题,请小朋友在3号小组长的带领下读读课文第3、4节。想想乌鸦的办法是什么,怎么填?

出示:“乌鸦看见_____,于是,它把_____”

①小组自学。

②哪个小组愿意来读一读读读课文第3、4节?

③请一组派代表来说——齐说。

⑷点出:“一个一个地”,乌鸦为什么要一个一个地衔石子?在你们的桌子上有2个瓶子和一些小石子,请你们在1号组长的带领下,动手试一试乌鸦的办法,边做边观察边想。

①乌鸦一个一个地把小石子衔来放到瓶子里,会怎么样呢?(水会慢慢升高)

②乌鸦喝到水了吗?

动手做——交流

小结:是呀,乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里,瓶子里的水慢慢升高了,乌鸦喝到水了,心里怎么样?(很高兴)

请小朋友和孙老师来合作读课文第3、4节。

师生合作读(注意一个一个地、慢慢地,读得又轻又慢)——学生连起来一起读课文第3、4节。

⑸刚才你们也为乌鸦出了许多主意,我们来比一比,谁的主意更好?

小结:通过比较,我们发现乌鸦的办法很省力,还能喝到瓶子里全部的水。所以,你觉得这只乌鸦怎么样?

3、总结全文:

A、是呀,这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们

重温一下乌鸦聪明的办法,有感情地朗读全文。

B、朗读全文

C、总结:这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦,通过自己的努力,终于喝到了瓶子里的水,我们也要向这只乌鸦学习,遇到困难多动脑筋,解决困难,好吗?这节课我们就上到这儿。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

满城春色
山涧的野花
时空旅行
续写《穷人》
寻找春天的气息
希望之灯
《三袋麦子》续写
爱心
两分钟有多长
由衷的欣赏
我喜爱的小动物-波斯猫
小白兔
扩写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
陨坑的由来
我和春天有个约会
2010—2011学年第二学期实验小学教科室工作总结
2012年高二年级教育教学工作总结
2012年上半年教育教学工作总结
2010学年第二学期信息科技教学心得
2012年苏教版课题组工作总结
2012年七年级语文备课组工作总结
小学四年级语文教学工作总结
2010—2011学年度第二学期教育教学工作总结
高中新课改工作总结
2010-2011学年度第二学期英语教学工作总结
2012年小学低段数学教研组工作总结
学校艺术教育工作总结
小学一年级数学(下学期)教学工作总结
新课程高二语文第二学期教学计划
2010--2010学年第二学期钢琴教学工作总结
论污水厌氧生物处理新工艺-升流式厌氧污泥床
混装炸药车在施工中的应用
扩展实体数据在给排水工程CAD中的应用
给排水设计给排水CAD软件开发实例
加入WTO后铁路建设监理行业的改革和发展
水库多目标优化调度理论和应用研究
论行政问责对象的权利保障和救济(1)论文
美国法上的行政协议及其启示(1)论文
依职权行政不作为赔偿的违法判断标准(1)论文
黄河下游影响带地下水库的基本特征
高效污水净化器在造纸污水治理的应用
行政事实行为概念考(1)论文
涡旋混凝低脉动沉淀给水处理技术
法国行政诉讼中的原告(1)论文
给排水专业CAD软件开发方法探讨
《再见了,亲人》分段段意
毛泽东眼中的抗美援朝战争
赔茶壶
《再见了,亲人》内容分析
《打电话》好词好句
《再见了,亲人》中心思想
《再见了,亲人》教学展示 参考图片
“中国人民志愿军”名称的由来
《打电话》片段教学
 读《半截蜡烛》有感
《半截蜡烛》续篇
《半截蜡烛》结构分析
《再见了,亲人》近义词反义词
《打电话》教学杂谈
读《半截蜡烛》有感