翻新时间:2022-11-23
《乌鸦喝水》教学设计之二
教学目标:
1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。
2、正确,流利地朗读课文。背诵课文。
通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。
教学重点:认字,朗读课文感悟课文内容。
教学难点:朗读课文感悟课文内容。
课前准备:投影片,瓶子,小石子。
教学方法:小组合作学习,以读代讲,朗读感悟。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1、出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗?
(小乌鸦爱妈妈,乌鸦反哺的故事)
2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。
3、出示课题,学习“乌,鸦,喝”三个生字,学生用自己喜欢的方法记住这三个字。
二、初读课文,学习生字。
1、明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。
2、教师范读。
3、学生回答:课文写了关于乌鸦的什么事?
4、对老师的朗读做以评价,为生的自读自悟做好准备。
5、学生自读,把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。
6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。
三、再读课文,感悟内容。
1、学生练读课文,认为给怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。
2、指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。
3、通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?
(学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容)
4、想办法:如果乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水?
四、复习生字,指导书写。
学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。
第二课时
一、朗读课文
二、实践活动
1、探究活动。
分小组进行,合作完成乌鸦喝水的小实验。
2、讨论:你发现了什么?
体会“渐渐”一词的含义。
3、比一比,看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。
三、识字写字
1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字,连词勾划,再读一读。
2、指导”喝、渴“两个字的区分。
它们哪里一样,哪里不一样?怎样记住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三点水旁)
3、小结:我们通过形近字比较识记生字。找一找,生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近?你能用这个办法学习其它生字吗?
4、学生汇报。
四、写字指导。
1、复习笔顺规则:从左到右、从上到下、先中间后两边。
2、找一找,哪几个字写的时候是从左到右?
(法、找、许)
3、这几个字的结构有什么相同的地方?
4、学生进行书写练习。
下载文档
网友最新关注
- 创造美丽
- 做一个自信的人
- 人有精神 何事不成
- 文明——只差一步
- 得与失
- 长江、黄河、中国心
- 爱,也可以这样
- 读荒岛余生有感
- 煎鸡蛋
- 手拉手让我们一起创造奇迹
- 练钢琴有感
- 信念的力量
- 时间就是生命
- 文明出行,从我做起
- 人民的利益高于一切
- 中国海外投资中的环境问题及其对策研究
- 以“双拥工作”促进高校国防教育的探析
- 论翻译实践与技巧
- 中学生“被立意”写作的现状及成因分析
- 新媒体影响高校突发事件发生和发展的作用研究
- 浅析网络社会中的“路西法效应”
- 隐性思想政治教育过程探究
- 加强以问题为导向的机关工作作风建设
- 自闭症儿童的实务认识和社会行为治疗的研究
- 学前音乐教育模拟幼儿园音乐课堂教学的探索与研究
- 青少年跳远运动员助跑速度和助跑距离研究
- 小学数学应用题教学教法研究
- 旅游产品开发策略研究
- 小学课堂师生互动语言方式研究及启示
- 农村孤寡老人养老机制构建
- 《鸟的天堂》教材理解
- 《鸟的天堂》教材理解
- 《鸟的天堂》教学实录
- 《鸟的天堂》教学实录
- 《鸟的天堂》教材理解
- 《鸟的天堂》片断赏析
- 《鸟的天堂》片断赏析
- 《鸟的天堂》教学实录
- 《鸟的天堂》教学实录
- 《鸟的天堂》教材理解
- 《鸟的天堂》教学设计
- 《鸟的天堂》教学实录
- 《鸟的天堂》教材理解
- 《鸟的天堂》片断赏析
- 《鸟的天堂》教学设计