教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《两只鸟蛋》教学设计之二

《两只鸟蛋》教学设计之二

上传者:网友
|
翻新时间:2022-09-07

《两只鸟蛋》教学设计之二

学习目标:

1、认识“蛋、取”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。

设计特色

1.识字、读文、发展语言整合进行

本课的识字量教大,教学中要把识字与阅读以及发展语言进行有机整合,以读促识,在语境中识字,在识字中发展学生的语言,积极创设各种适合学生学习的情境,努力将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习氛围中,激发学生的学习兴趣。

2.搭建合作学习的平台,小组中自主识字

语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础,因此,要培养自主学习的习惯,引导从不同知识水平的学生在小组中互补,在互助互学中,相互促进,在原有基础上提高发展。

3.体现情感经历的整合

创设丰富的教学情境,关注学生的学习兴趣和经验,引导学生主动参与学习活动,注重学生的情感体验,在活动中感悟知识的生成、发展与变化,从而使学生积累成功的体验,更加喜欢朗读诗歌。

教学流程:

一、情境导入,激发兴趣

1、播放《百鸟朝凤》的片段。

2、交流感受。

3、师小结,引入新课,板书课题。

二、初读课文,整体感知

1.请小朋友自己读课文,注意读准字音,遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

2.同桌互读,互相检查,读音是否正确,句子是否通顺?

要是对方读的好的地方,你要向他学,要是他有困难,你就帮助他。

3.读全文。

4、四人小组内合作读课文,可以选择自己喜欢的一小节,互相听一听,比一比谁读得最好,如果读得好,就用你喜欢的方式去表扬他。(小组读文)

三、结合语境,识记生字

1.圈出本课生字。

2.在组长带领下互相读一读,考一考,再说说你是怎样记住这些字的。

3.联系生活识记。

(课间律动)

蛋:谁能说说你都见过那些蛋?都是什么样?

取:谁能帮助老师把黑板上的苹果取下来?并用苹果后面的字组词或说一个句子。

凉:课文中说:“鸟蛋凉凉的”请小朋友想一想,平时你都感觉什么是凉凉的?

定:课件出示“一定”一词,指名读,你能用“一定”说一句话吗?

捧:请小朋友做一个“批捧”的动作给大家看看,文中的“我”是怎样“捧”的?找出这个句子读出来?课件出示此句,指名读。

连:课件出示本课的生字和对应的拼音,谁来把生字和拼音连一连。

轻:谁知道“轻”字的反义词是什么?

仿佛:课件出示书中的句子:我仿佛听见鸟儿的欢唱。指名读,“仿佛”这个词可以换成哪个词?

抬:请同学们做一个抬手或抬头的动作。

投:出示课件,理解投向的含义。

向:出示练习题,区分“向”和“像”。

四、学习课文,指导朗读

1、自由读全文。

2、选自己喜欢的小节感悟朗读。

3、表演读。

五、总结

在这首小诗里,我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的热爱。

六、作业

把自己的收获说给你的小朋友或家人听。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

2100年的一天
我的理想
假如我是一片树叶
假如我是一片树叶
雨天随想
假如我是风娃娃
看看谁的收获大
森林收获大赛
比本领
比本领
我是一片树叶
我在大森林里迷了路
《坐井观天》续写
新旧铅笔盒
假如我是一片树叶
个人教学工作总结
搞笑军训心得体会500字作文
学习解放思想大讨论个人总结
五年级语文教学总结
教师个人工作总结
党员个人总结范文
中职骨干教师国家级培训总结
2012年新员工入司内部培训工作总结
教师学年工作总结
春季学期信息技术教学工作总结
第一学期教研工作总结
小学教师个人工作总结
春季学期个人工作总结
党员个人评议工作总结
第二学期高二英语教学工作总结
论析军人德性冲突及选择原则
“公共财政论”的再质疑
论析诚信的进化
试论马克思主义经济哲学刍议
关于我国税制改革若干问题的综述
浅谈当前道德建设境遇的几点思考
关于对西方学者误禳马克思上层建筑理论的澄清
有关“费改税”的几个认识问题
关于社会诚信缺失与重塑的经济学思考
论析后现代主义的矛盾和困窘
论所得税的国际竞争
论基于ISO9000标准的税收征收管理质量体系建设
“税收价格论”:理念更新与现实意义
浅谈中国传统和谐思想的哲学基础与现实启示
试析老子的军事哲学思想及其当代价值
国际救援委员会:难民的“庇护所”
生命的签证
《古诗两首》近义词反义词
《古诗两首》多音字同音字形近字组词
“我爱你中国!”
自然灾害
SOS的历史
第一次走出国门的中国国际救援队
《古诗两首》词语解释
制服自然灾害
国际救援:拥挤而不混乱
《中国国际救援队,真棒!》教学杂谈
充分挖掘文本 让阅读与习作同步
灾情就是命令 救援没有时差
中国救援队援助实录