《两只鸟蛋》教学设计之六

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翻新时间：2023-03-18

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《两只鸟蛋》教学设计之六

教学目标

1、认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

3、知道保护环境，爱护小动物。

教学时间：2课时

教学流程

第一课时

一、导入揭题

1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。

看见这些你会想到什么？

2．教师板书课题：两只鸟蛋

学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。）

课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？

二、初读感知

1．自由读课文，圈出本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。

2．指名当小老师领读生字。

3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

例：捧连忙

（1）读第三小节。

（2）用动作表示捧。

（3）用连忙说一句话。

说说用什么办法记住这些字。

熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。（连）千少万多。（仿）

定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

取、凉：练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。

4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？

5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。

6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。

[结合生活实际认字。]

7．自由读课文。把课文读正确、读通顺。

8．指名分节读课文。

9．选择自己喜欢的小节进行练读。

10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

第二课时

一、再读感悟

1．再读课文，找一找文中写我动作的词语，圈出来。

学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向

2．说说我是怎样做这些动作的？用--划出。

教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。

3．理解感悟。

（1）如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会真好玩。

（2）如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解焦急不安。

4．质疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。

5．再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。

二、书写指导

口字旁的字口要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。

三、拓展练习

1．师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？

2．小组讨论，说一说，议一议。

3．学了这篇课文，我们知道了什么？

四、小结

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