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《两只鸟蛋》教学设计之六

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翻新时间:2022-10-28

《两只鸟蛋》教学设计之六

教学目标

1、认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

3、知道保护环境,爱护小动物。

教学时间:2课时

教学流程

第一课时

一、导入揭题

1.出示插图:两只蛋,旁边画有一只小鸟。

看见这些你会想到什么?

2.教师板书课题:两只鸟蛋

学生齐读课题。识记蛋字。(给蛋组词。)

课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?

二、初读感知

1.自由读课文,圈出本课所要学的生字。要求:借助拼音读正确、读流利。

2.指名当小老师领读生字。

3.自主选择生字进行学习,并读出该字所在的小节,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。

例:捧连忙

(1)读第三小节。

(2)用动作表示捧。

(3)用连忙说一句话。

说说用什么办法记住这些字。

熟字加偏旁猜谜语如:还不走车来了。(连)千少万多。(仿)

定、向:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。

取、凉:练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。

4.除了课文,你还在哪些地方见到过这些字?

5.分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等,念给小组的成员听。

6.全班交流:将自己收集的资料分别粘在小黑板上,并读给老师和同学听。

[结合生活实际认字。]

7.自由读课文。把课文读正确、读通顺。

8.指名分节读课文。

9.选择自己喜欢的小节进行练读。

10.小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

第二课时

一、再读感悟

1.再读课文,找一找文中写我动作的词语,圈出来。

学生回答,教师板书:取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向

2.说说我是怎样做这些动作的?用--划出。

教师出示所划短语,请学生选择相应的进行粘贴。

3.理解感悟。

(1)如果鸟蛋拿在你的手心,你的心里会怎么想?朗读,体会真好玩。

(2)如果你是鸟妈妈,看见这情景你的心情如何?理解焦急不安。

4.质疑解疑。例如:鸟蛋怎么又是小鸟?可以让学生自由提问,自主回答。

5.再读课文,把你所体会到的用朗读体现出来。

二、书写指导

口字旁的字口要写小些;走之底的写法仔细指导,是三笔。

三、拓展练习

1.师:我把目光投向高远的蓝天,心里会想些什么呢?

2.小组讨论,说一说,议一议。

3.学了这篇课文,我们知道了什么?

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