教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 范文> 其他范文> 优秀团支部书记见习基层党政副职制度

优秀团支部书记见习基层党政副职制度

上传者:网友
|
翻新时间:2011-12-22

优秀团支部书记见习基层党政副职制度

团支部书记是基层工作的直接组织者和实施者,要搞活基层工作,发挥好团支部书记的作用十分重要。为进一步做好推优见习工作,特制定如下制度:

1、根据《团章》和《关于加强团的建设若干问题的决定》精神,征得试点单位党政领导的同意,明确见习者的责任和权力:

(1)见习者不占基层小队(车间)干部编制,不脱产,团内工作职权不变。见习期为一年,见习者必须是优秀团支部书记,即所在支部必须是二级以上团组织表彰的先进团支部。

(2)行使基层行政副职干部的部分职权,除有《企业共青团工作条例》中规定的参加党支部的支委会,对生产管理提出管理化建议等权力外,还可参加日常的生产干部会。队(主任)干部因事外出不在时,可受其委托。

(3)在党政部门审定团员青年入党、提干、晋级、奖惩时,必须征求见习者和团支部的意见。

(4)在工作和生活待遇上每月2—3天(各单位时间不等)专门做团务工作的时间,或相应减少见习者的工时定额。见习者应享受政工或行政副职干部相应同等待遇。

(5)有权在完成额定工作之后,组织青年开展各种突击活动,并按规定提取一定的劳务费,做为活动经费用于团支部的工作。

2、从实际出发,考察确定见习人选。�在基层团支部每年一度的换届选举结束后,由二级团委会同组织部门一起,通过个别谈心,召开青年座谈会,征求基层干部和团员青年意见等方法,对思想品质好、工作能力强、能在团支部工作处于先进行列的优秀团支部进行全面考察,按团支部总数的20%的比例择优提出见习的团支部书记名单,由二级团委和组织科联合下文确定见习人选和时间。

3、团务活动与生产工作相结合。确定见习者的工作目标。①每月组织团员青年围绕本单位的生产中心开展多种形式的劳动竞赛活动;②组织团员青年开展学习培训活动,并通过签订师徒合同、推广先进操作法、先进管理法等岗位训练形式,引导青年争当岗位能手;③每月为青年办一件实事,有组织地开展一次文体活动。为了使见习者做好见习期间的各项工作,实现月度工作目标,二级团委采取聘请优秀基层领导干部作报告、办培训班等方法,组织见习者学习理论知识,学习团的业务知识,学习文化知识和企业管理知识,使见习者尽快掌握基层领导工作方法和技能,成为懂生产、会管理、善于做青年工作的优秀人才。

4、在明确工作目标的基础上,各二级团委书记经常深入基层,指导见习者的工作,听取见习者的意见和要求,想方设法为他们排忧解难。团支部对见习者的工作,两个月进行一次民主评议,二级团委每季度考核一次,发现问题及时帮助整改。见习期满后,各二级团委和组织部门一起,深入基层,采取召开座谈会、团员青年投信任票、民主评议、听取基层党政干部意见等方法,对见习者进行考核并作出全面鉴定,存入本人档案,作为日后组织人事部门选拔使用人才的依据之一。对优秀的见习者,二级团委则及时向党政领导和组织部门推荐,建议聘用为基层领导(技术、行政)干部。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

太阳娃娃
储蓄罐
我们的学校
我的的宝贝
我爱福娃
三峡石
家乡的小水沟
我的好老师
保护环境
可爱的小书包
小闹钟
我最喜爱的玩具
拖鞋的旅行
懒惰的“米老鼠”
神奇的圣诞树
2009年中学班主任工作总结
2009年高一班主任工作总结
酒店年终总结会员工代表发言稿
三年级班主任工作总结
2009年秋学期班主任工作总结
2009年初三班主任工作总结
全校年终总结表彰大会上的发言稿
2009年小学一年级班主任工作总结范文
个人年终总结模版
2009年最新班主任工作总结
八年级下学期班主任工作总结
2009年新任班主任工作总结
开发公司年终总结
物业管理个人总结&物业管理年终总结
XX年 驾驶员个人年终总结
城市交通出行行为研究构架
啤酒企业重组扁平化
建筑业施工管理
建筑能耗降低策略
建设工程监理的问题
高层建筑施工
粉煤灰应用研究
桩基沉降现状
建筑市场发展
手术室安全隐患问题分析和对策
公路路基施工
碉楼建筑
绿色建筑发展思考
土木工程发展趋势
深基坑开挖支护现状分析
《圆明园的毁灭》教学杂谈
《学会看病》教学有感
《圆明园的毁灭》教学实录
开放性的实践 主体性的探究──《圆明园的毁灭》教学例谈
《学会看病》教学反思
《圆明园的毁灭》教学反思
浸润在文化积淀中的“主题教学”──《圆明园的毁灭》课例
《圆明园的毁灭》教学反思
《圆明园的毁灭》教学实录
《圆明园的毁灭》课堂实录
自主阅读,交流初读感受──《圆明园的毁灭》教学案例
《学会看病》教学反思
《圆明园的毁灭》课堂实录
《圆明园的毁灭》教学反思
激发情感,走进学生精神生活──《圆明园的毁灭》教学案例