翻新时间:2011-12-27
旅游风景区工作计划
国家旅游局把2012年确定为“文化旅游年”,旅游业被国家确定为战略性产业,苏马荡风景区将围绕上级旅游部门的要求,充分利用旅游业资源消耗低、带动系数大、就业机会多、综合效益好、富村富民、可持续发展的优势,把今年作为苏马荡的“文化旅游建设年”。总的工作思路是:“办好一个节会、狠抓两项建设、达到三个提升、实现四大突破”。
一、办好一个节会。即:中国传统习俗名镇谋道苏马荡第三届杜鹃文化旅游节。
时 间:2012年5月上旬
地 点:苏马荡风景区
主 题:发展乡村旅游 实现富村富民
走进绿色旅游 感受生态文明
二、狠抓两项建设。
1、基础设施建设:计划投资扩建宾馆规模、建设游客接待中心、建设景观亭子、完善停车场、车库、景区防护栏、景区标识标牌、步游道提档升级、绿化、供电、供水、有线电视、网络、建旅游购物超市、医务室等;
2、文化建设:计划投资举办景区书法作品展示、建图书室、拍摄《走进苏马荡》mtv、举办杜鹃节、推出“神韵苏马荡”土家歌舞专场演出,举办苏马荡摄影大赛,以各大媒体为载体:充分利用电视、报纸、期刊、网络等对苏马荡进行大力宣传,很抓景区“六个一”形象工程塑造:
1、一句震撼人心的宣传口号:“苏马荡,中国一个最美的小地方”;
2、一个特征明显的形象标识:苏马荡;
3、一首优美动听的土家歌曲:《走进苏马荡》;
4、一盘经典别致的风光碟片:《苏马荡,美丽的童话世界》;
5、一本独具魅力的旅游手册:《苏马荡,森林中的伊甸园》
6、一台特色鲜明的文化大戏:《神韵苏马荡》。
三、达到三个提升。
1、景区级次上提升:从目前的aa级景区提升到aaa级景区;
2、景区运作上提升:由个体私营业提升到公司企业化运作;
3、景区品牌力提升:提高苏马荡知名度、美誉度、强化硬件、软件建设,提升服务质量,使苏马荡品牌力提升。
四、实现四大突破。
2、实现利税额度上突破。2012年苏马荡景区力争实现旅游综合收入500万元,利税突破100万元;
3、经营赢利模式上突破。由现在的经营饮食、住宿、娱乐向避暑休闲、会务、门票等多种赢利模式突破;
4、优质精细服务上突破。进一步提高服务水平,树立质量意识,以游客满意为基础,全面实施《旅游服务质量提升纲要》,以人性化、个性化、精细化服务为突破口,提升从业人员服务意识和服务水平。
2012年,苏马荡风景区将在政府、旅游部门的直接领导下,认真落实科学发展观,积极探索乡村旅游发展路径,以保护生态、富村富民为己任,倡导绿色旅游、建设生态文明、发展低碳经济,在旅游开发建设中让老百姓增加就业机会、增加经济收入、提升综合素质,为国家提供税收,为地方经济发展做出应有的贡献。
下载文档
网友最新关注
- 小刺猬去找妈妈吧
- 杨柳树
- 金鱼“谋杀案”
- 雨中观荷
- 朵朵
- 读传记《爱迪生》有感
- 从吃鱼想到的
- 读童话《快乐王子》有感
- 学飞
- 我的地球仪
- 和妈妈玩游戏棒
- 我学会了洗菜
- 跳长绳
- 快乐的国庆节
- 昆虫国里的霸王
- 探索信息技术教育与语数学科整合的途径工作总结
- 中教科2009年度工作总结
- 远程教育半年工作总结
- 中学2009下半学年体育组工作总结
- 中学2009-2010学年度第一学期体育教研组工作
- 2009年度学校体育工作总结
- 小学2009年度绿化工作总结
- 小学三年级语文学科总结
- 体育组教师工作总结
- 小学教研室工作总结
- 体育工作总结及2012年工作思路
- 2009年中学教研组工作总结
- 2009年小学体育工作总结
- 开放教育学院2009年下半年工作总结
- 体育教研组下学期工作总结
- 探析单位知识产权犯罪刑事规制的缺陷及其完善(1)论文
- 中西美学会通与对话的个案研究(1)
- 试论谈多媒体教学手段在音乐课堂中的科学运用
- 美国电子商务法评析(1)论文
- 试论情感教育在语文教学中的作用
- 关于中学英语写作教学中的问题及对策
- 浅析对小学生习作起步阶段指导的研究
- 关于小学英语情境教学初探
- 沃尔佩的语义学美学(1)
- 马克思的世界文化观与审美现代性(1)
- 我国电子商务立法现状与前瞻(1)论文
- 浅谈关于运筹学教学的几点思考
- 中国美学研究的创新与发展(1)
- 试论对低年级美术教学法的探析
- 儒道互补的美学功能(1)
- 《金色的脚印》教学设计之一
- 《伯牙绝弦》教学设计之三
- 《金色的脚印》教学设计之三
- 《我的舞台》教学设计之一
- 《月光曲》教学设计之二
- 《蒙娜丽莎之约》教学设计之三
- 《金色的脚印》教学设计之二
- 《蒙娜丽莎之约》教学设计之一
- 《最后一头战象》教学设计之二
- 《我的舞台》教学设计之二
- 《月光曲》教学设计之一
- 《老人与海鸥》教学设计之一
- 《蒙娜丽莎之约》教学设计之二
- 《伯牙绝弦》教学设计之二
- 《最后一头战象》教学设计之一