翻新时间:2011-12-28
解放思想心得体会:决不让思维定势阻碍科学发展
冲破阻碍科学发展的思维定势,是开展继续解放思想大讨论要着力抓好的一个重点领域、关键环节。
思维定势影响着人的判断能力和创新能力。人的思维方式、思维习惯一经形成,便会习惯性地顺着已形成的思想观念认识问题、思考问题、解决问题。处于新的历史发展时期,面对经济社会发展的新要求和新形势,要清醒地认识我区经济社会发展的阶段性特征,把握新机遇,应对新挑战,促进经济社会又好又快发展,必须通过解放思想活动,冲破阻碍科学发展的思维定势,变革思想观念、思维习惯,树立科学的思维方式。
思维习惯源于实践活动,又要随着实践的发展而改变。改革开放以来,我们破除了许多传统的落后的思维定势和习惯,积累了一套经验做法,形成了相应的发展理念。但是,改革开放进入新时期,经济、社会、文化、价值观念等已发生了很大变化,深化改革涉及的面宽、触及利益层次深,加快发展遇到的新问题、新情况、新困难的复杂程度和深度前所未有。我们的一些经验做法、发展理念、思维方式已不适应新情况新实践的要求。比如,科学发展观要求在经济社会发展中坚持好字优先,又好又快,片面追求数量的增长、规模的扩大,忽视质量和效益,显然是不行的。又比如,科学发展观要求全面协调可持续发展,在谋划发展时,只注重经济建设、忽视社会建设;只注重当前发展、忽视长远发展;只注重经济发展、忽视生态建设等等,也是不科学的。可见,如果我们习惯于过去的做法,拘泥原有的经验,用老眼光认识新事物,用老经验判断新情况,用老办法解决新问题,就难以应对新挑战,更谈不上改革创新,加快发展。只有形成适应科学发展的思维方式,才能够在实践中勇于探索,敢于创新,突破影响经济社会发展的体制机制障碍,解决阻碍我区科学发展的突出问题。
思维定势是在一定时期的学习实践活动中形成的,一方面,其积累的经验做法为人们迅速认识客观事物、解决问题提供帮助,另一方面,又固化了人们的思维方式和思维习惯。破旧不易,创新更难。要坚持破与立的统一,以破带立,以立促破。破除单纯依靠行政手段解决问题的习惯,形成尊重市场规律、依法管理的理念;破除求稳怕错、不思进取的习惯,形成敢于变革、敢于创新的理念;破除坐等靠要的习惯,形成自力更生、艰苦奋斗的理念;冲破唯书唯上习惯,形成实事求是、与时俱进的理念。
思维定势在想问题、作决策、做工作中反映出来。冲破阻碍科学发展的思维定势,要求我们必须沉下身子,到实际中去,到基层去,到群众中去,深入调查研究,开展广泛讨论,摸清阻碍科学发展的思维定势有哪些具体表现,深入剖析其原因,在实践中破除阻碍科学发展的思维定势,形成科学的思维方式和思维理念。只有冲破阻碍科学发展的思维定势,按照科学发展观认识把握经济社会发展的运行趋势,真正实现思维方式和思想观念的与时俱进,保持清醒的头脑,才能解决诸如增长方式粗放、能源资源短缺、生态环境恶化、分配关系不顺以及城乡、区域、经济社会发展不协调等等问题,激活全社会的民族创新能力,实现经济社会的又好又快发展。
下载文档
网友最新关注
- 三十年后的家乡
- 谈虎色变
- 秋天来了
- 送给妈妈的礼物
- 春天的公园
- 周密计划过“三八”
- 溜旱冰的乐趣
- 陈老师,我想对您说
- 妈妈,我想对你说
- 给予妈妈的礼物
- 感恩的心
- 妈妈,我想对你说
- 乌龟
- 我的妈妈
- 美丽的曹妃甸港
- 5月份预备转正思想汇报
- 11月入党积极分子思想汇报
- 大三下学期思想汇报范文
- 入党积极分子思想汇报900字
- 入党积极分子转正思想汇报范文
- 业余党校学习思想汇报
- 关于大学生活的思想汇报
- 党课学习思想汇报800字
- 10月份大学生党课思想汇报
- 优秀学生预备党员思想汇报
- 学习党课的思想汇报
- 党课培训思想汇报
- 大二预备党员思想汇报
- 预备党员思想汇报1000字
- 入党积极分子思想汇报范文一篇
- 用心聆听用爱感悟
- 小学语文课堂中的小组合作学习
- 松拳法与握拳法静脉穿刺的效果比较
- 对高等院校档案管理信息化工作的几点思考
- 对做好企业职工档案管理工作的几点思考
- 初中音乐欣赏课型互动教学模式的运用
- 习近平政治人才思想研究
- 高校大学生信息消费及其信息消费异化研究
- 西咸一体化生态文明建设
- 炳胜 换一种形式品年味
- 运用法治促进新型城镇化建设
- 以《小武》和《三峡好人》为例浅析贾樟柯对人性的关怀
- 从翻译文化观角度探讨传统译论的意义
- 浅谈乡镇图书馆的业务档案的现状和对策
- 浅谈翻译中的两对矛盾
- 《哈姆雷特》教学设计之一
- 《定风波》阅读练习
- 辛弃疾《水龙吟·过南剑双溪楼》宋词鉴赏
- 《雨霖铃》教学设计之三
- 《长亭送别》教学设计之五
- 《雨霖铃》教学设计之六
- 《雷雨》教学设计之三
- 《长亭送别》教学设计之六
- 《定风波》教学设计之二
- 《雷雨》教学设计之二
- 《雨霖铃》教学设计之五
- 《雨霖铃》教学设计之四
- 《长亭送别》教学设计之七
- 《哈姆雷特》教学设计之二
- 《雨霖铃》原文和译文