理实一体化教学在数控专业中的实践与应用

摘 要：理实一体化教学是目前先进的教学方式，在数控专业的教学实践中，融入一体化教学模式可以较好的提高学生对专业知识和专业技能的掌握，是提高教学质量的有效措施。本文着重对理实一体化教学的意义、理实一体化的基本原则、理实一体化的教学安排、要具有针对性的教材和要实现手脑并用的教学模式进行介绍。希望理实一体化教学模式能够在数控技术中应用，能够更好的为社会培养人才。

关键词：一体化教学；数控；实践应用；

理实一体化教学模式可以较好的进行人才的培养。在目前的数控专业教学中，运用理实一体化的教学方法，可以将产―教相结合，根据企业的需要和学校的能力对人才进行针对性培养，理实一体化教学是对传统教学模式的大胆改进，有利于学校的发展，同时能够有效的促进校企合作，培养出符合国家标准的高技能型人才。

一、理实一体化教学的意义

随着教育的改革和我国教育事业的发展，中职教育也在不断的改革之中，数控技术是计算机、机械设备与电气设备一体化的产物，那么就要求学生的综合技术能力要好，但是在目前的中职教育中，数控专业的学生不但理论基础薄弱，实践能力也有待提高，部分学生难以找到自身的理想目标，针对这种形式，学校引进理实一体化的教育模式，打破传统的教学观念，将数控技术的理论、实践和技术等融合起来，将教学环节集中起来，直接安排在实训基地对学生完成教学任务。学生可以在理实一体化的教学模式中，较好的理解理论基础，并且能够增强学生自身的兴趣。因为数控技术的教育具有理论性和实践性，理实一体化教学更加符合数控专业教学，因此，在数控技术中引进理实一体化教学具有较好的现实意义，可以有效的提高学生的素质，并且可以针对企业的要求提供专业素质人才。

二、理实一体化的基本原则

理实一体化的教学模式改革根本目的是培养专业型人才，以适应社会的发展需求，但是在进行理实一体化的改革过程中，要遵守以下几点原则。

（一）坚持与社会接轨。理实一体化坚持和社会接轨就是需要课程和行业接轨，要符合社会的发展需求，在学校进行课程教育时，首先应该考虑的就是市场对人才的需求，应该针对岗位的需求合理的制定相应的课程。另外，在进行课程教育的时候，应该加强学生对国家法律法规的了解，在提高学生专业技能的同时，提高学生的适应社会的能力。

（二）坚持以培养能力为主。学校在培养数控技术专业人才的时候，要以培养学生的能力为主，建立合理的培养体系，注重理论和实践相结合，以提高学生的综合素质为主要目的。学校需要在课程的学习中，加强应用性的实践，让学生有机会与职业技能接触，增加学生的适应能力，同时要在实践时，培养学生的开拓性思维，让学生全面的发展。

（三）坚持课程体系的开放性和灵活性。理实一体化教学模式要求学校在设置课程时，不能局限于单一地专业技能的培养，要注重开发学生全面的知识体系，拓展其他学科的相关知识。另外，还需要对所设立的课程进行灵活地运用，达到理论和实际有效结合起来的目的。

三、理实一体化的教学安排

（一）建设合理的教学环境。理实一体化的教学环境包括场地和设备的投入，数控技术的培养不同于其他专业，需要大量的经费投入，特别是进行实习教学，购买数控机床和刀具等，都是很大的资金投入，为了节省成本，可以才用加工仿真软件与数控机床相配合的方案，学校通过计算机仿真软件对先进的数控机床进行模拟练习，可以让学生较好的适应数控技术的发展，也可以通过购买国产的性价比好的机床来实现，此类机床比较适合国内的学生操作，而且国产的数控机床有利于学生实现和国内企业的接轨，另外同时能够更好的融入到社会的企业中。数控专业的理实一体化是将数控编程与加工工艺的内容放在实习中进行，可对数控技术进行针对性的讲解，可以让学生通过CAD/CAM软件和加工仿真软件相配合进行常用零件的试加工，从而提高实际生产操作能力，可以较好的提升学生对知识的掌握，有利于学生的发展。

（二）具有能够实行理实一体化的教师。在数控技术理实一体化的教学中，任课教师为双师型教师，必须具备高于培养目标的理论和实际教导的能力，具有较好的研究能力以及新课题的开发能力，以此进行师资队伍的建设。由于数控技术的特殊性要求，教师必须具有计算机技术、机械加工技术、电气自动化和电子等多门学科的知识，否则很难进行数控技术的理实一体化教学。在教师队伍的建设中，教师年龄趋于年轻化，这样的教师队伍具有积极发展的朝气，可以较好的和学生沟通在一起，构建数控技术的教师队伍，可以根据自身的条件进行培养，以良好的环境和发展的战略眼光吸引教师的加入，实现人才培养上的创举。

四、要具有针对性的教材

理实一体化的教学培养模式需要具有针对性的教材，传统的教材已经不能满足现在的发展需求，因此，需要教师队伍进行专业化的设计，取其传统教材中的理论精华，并与实际生产相结合，设计出符合一体化教学的应用型教材。针对现在的理实一体化教学目标，需要减少传统教材中的理论性内容，加强实践相关性的内容，可以借鉴先进的教学理念，结合学校自身的发展状况和社会的需求，根据企业的标准，设计出具有针对性的教材。

五、要实现手脑并用的教学模式

理实一体化教学的宗旨是实现学生的手脑并用。传统的数控技术教学中，理论和实践是分开进行教学的，理论课上需要学生对教师所讲的内容进行想象。实践课的内容需要学生将理论知识融入实践操作中。但是，在这样的教学模式中，学生的理论知识与实践内容是不相符的，造成了理论与实践脱节，这样就不能达到学习的目的。另外，在实训教师的讲课中，教师给出加工图纸，学生编制加工程序，经过教师检验合格后，方可进行加工操作，但是在学习的过程中，学生难以理解工艺的流程和参数的设定，这就导致了学生学习时可能会缺乏积极性。因此，在数控教育的时候，由同一教师进行讲课就可以较好的避免这一系列的现象，教师可以根据上课时所讲的内容，进行针对性的练习，能够让学生进行合理的实践，可以让学生充分的理解理论内容在实践练习中的应用。

理实一体化教学模式是适应社会教育发展需要的教学方式，可以较好的让学生将理论和实际相结合，并且可以较好的适应社会的发展形式，符合企业的发展需求。本文通过对理实一体化的意义和遵守的原则、理实一体化在数控技术中的应用进行介绍。希望学校能够应用理实一体化教学改进数控技术的教学模式，为社会培养出具有全面素质的人才。