高中生物教学的创新性改革模式探析

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翻新时间：2023-06-06

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高中生物教学的创新性改革模式探析

摘要：生物学科作为高中阶段学习任务的一个重要组成部分，其具有的意义不言而喻。同时，随着生物科学与技术的迅速发展，生物也必将成为越来越重要的技术。然而现实情况是，在高中所有学科中，生物处于一个不上不下的地位，生物教学存在许多亟待关注的问题。从生物教学中展现的一些问题出发，对生物教学创新性改革提出了几点建议。

关键词：生物教学；创新性改革；师资建设a

随着新课程标准的提出与推行，以及生物科学与技术的广阔发展前景，生物教学的创新性改革也势在必行，针对如今生物学科不受重视、基础设施欠缺的现状，教师、领导或者学生都有责任转变思想态度，一致努力，改变生物教学模式，更多地注重生物教学成果，以培养更多的生物学领域人才。

一、分析高中生物教学的现状

1.生物学科地位尴尬

受传统应试教育模式的影响，高考这根指挥棒统治着高中教育的全程。而不管是哪一种模式的高考，生物学科在考试中所占的分值都不能跟语数外相比；另一方面，生物是一门新兴的科学技术，跟老牌的物理、化学相比，在推动社会经济发展方面所取得的成果也还未引起大众的注意。这一切都导致生物学在所有学科里处于一个不上不下的尴尬地位，从教师、学生到家长都知道不能放弃生物学科的分值，但也不需要花太多精力，视生物学科为鸡肋，食之无味，弃之可惜。

2.教学模式呆板、落后

一方面出于意识层面上的不重视，另一方面许多年纪大的教师思维上的顽固守旧，是导致整个生物教学的现状呈现出呆板、落后的两个主要原因。随着科技的发展，生物学科与其他学科之间的交叉部分越来越多，知识更新速度快，这就对生物教师自身的知识水平提出了挑战。而现实情况是，许多教师仍然缺乏危机意识，不注意自身的学习提高。在教学过程中还用老一套的方法，没有创新，其结果自然是无法调动学生的学习热情，使生物教学的效果大打折扣。

3.硬件设施跟不上

生物课的教学方式与其他学科不一样，生物实验的可操作性不强，且实验周期较长，比如腐乳的制作前后需要三个月的周期。在这种情况下，再加上教育资源分配的不均衡，对高等教育的投入经费占教育投入的主要部分，而中学教育投入相对很少，另一方面，有些学校领导在意识层面上便对生物实验设施的配置不重视。种种原因导致生物学科在教授时只是纯粹灌输枯燥的课本知识，遇到实在需要讲解的实验部分，即需要教师在黑板上手画。这样的教学方式所出的教学成果之不尽如人意可想而知。

二、高中生物教学的创新性改革办法

1.加强生物教学师资队伍建设

教师教学水平的高低直接影响着教学效果的好坏，因此，要重视提高教师的教学水平，要提高生物教师的责任感和使命感。首先要让教师自身端正态度，重视生物学科的地位，才能追求更高的教学层次。在改善教学方法的同时，教师要认真研究学生的思想和行为，从学生的兴趣点出发来制订教学计划和方法。从学校的角度，为了提高教师的教学热情，鼓励他们进行教学模式改革和创新，可以设置一些奖励制度或措施，鼓励教师进行教学模式创新，提高他们的教学改革热情，一定会取得可人的效果。

2.提高基础设施建设投入力度

由于生物学科的特殊性，在课堂理论知识讲解时，可以使用多媒体播放设备，图文并茂的教学效果远远好过课本式的枯燥讲解。同时，在教学过程中要重视实验环节。学校和领导要结合学校的条件和实力确保实验设备的完备，重视生物教学的软件和硬件设施配置，提高学校生物教学的整体实力。

3.改变教学方式，提高学生的兴趣

其实不管怎么说，学生始终都是学习的主体，不管进行怎么样的改革，其最终目的还是提高学生对知识的吸收程度。俗话说，兴趣是最好的老师。要把提高学生学习生物的热情作为切入口。生物是一门与生活联系比较紧密的学科，教师在教学过程中，可以每次都准备一些与课本知识相关的生物学现象，穿插在知识的讲授中。比如，讲到基因这一块知识时，将基因与人的外貌长相、性格特征等联系起来，让学生观察自己或周围同学在外貌、性格上的不同，认识到基因的神奇，自然会对这些知识产生更浓厚的兴趣。

在高中生物教学的创新性改革中，虽然现阶段取得了一些效果，但是仍存在众多不可忽视的问题待解决，各位教师和领导首先要从自身意识上端正态度，明确生物学科的重要性，将生物教学创新性改革作为一项重要工作重视起来。要加大教学投入，增加生物学科中实验教学的比重，不断改进教学模式和方法，以提高学生的学习热情、培养学生的探究欲望为目的，才能彻底改善现阶段生物教学中存在的问题，使之步入一个新的台阶。

参考文献：