我国应加强校企合作培养“双师型”职教师资机制建设

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翻新时间：2022-12-10

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我国应加强校企合作培养“双师型”职教师资机制建设

国家社会科学基金“十一五”规划2009年度教育学青年课题《校企合作培养“双师型”职教师资机制的研究》研究表明，我国职业院校在实践中已探索出多种校企合作培养“双师型”职教师资模式，并取得了一定成绩。但在现有模式中，都还存在或多或少的问题，总体运行效率较低。

问题的根源是多方面的，其中机制缺失是最根本的原因。因此，建议加强校企合作培养“双师型”职教师资机制建设，以提高各种模式的运行效率。

一是加强利益机制建设。利益机制是校企合作培养“双师型”职教师资的前提和基础，其涉及学校、政府、企业、社会公众四大利益相关者，这四大利益相关者存在不同的利益诉求。

利益机制的构建就是利益相关者间博弈的过程。博弈的目的是满足各自利益诉求，而政策激励机制、信息沟通机制是协调利益关系、满足各利益主体利益诉求的主要措施。

二是加强运行机制建设。运行机制是校企合作培养“双师型”职教师资的核心，是微观层面的操作程式，具有很强的实践性。

职业学校与企业合作培养“双师型”职教师资运行过程一般需要组织供需评估、确定合作对象、实施合作培养、评估合作效果四个步骤。三是加强保障机制建设。

保障机制是校企合作培养“双师型”职教师资机制的难点，没有科学的保障机制，校企合作培养“双师型”职教师资就很难深入推进。保障机制的建立涉及到政府、行业企业等参与主体，涉及到制度体系、投入机制等方面的创新。

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