浅谈高中思想政治教师的教学语言艺术

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翻新时间：2015-09-15

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浅谈高中思想政治教师的教学语言艺术

摘要：从教学语言艺术入手，探讨高中思想政治教师的教学应用，为教师教学提供理论参考。

关键词：高中；思想政治；语言艺术

教学语言艺术的有效运用，是教师同学生沟通交流的钥匙，直接影响到学生的学习兴趣，由此，高中思想政治教师掌握有效的教学语言艺术在课堂教学中尤为重要。

一、语言生活化

课堂教学应该贴近学生的生活，让教师的语言富有生活化，其内容也应该是多元化的，特别是教学的语言，要经过课前预设，备课时要反复推敲，做到联系学生的生活实际。在平时的教学中，将抽象的概念同生活的事例联系起来，更能增进学生对思想政治知识的理解。如，在教学价值规律这一部分的知识时，分析到价值规律的作用，其一就是起到指挥的作用，将学生平时常见到的指挥家使用的指挥棒同其联系起来，用来比喻价值规律调节生产资料同劳动力在生产部分的分配。由此，让学生对抽象的知识能够达到更深层次的理解。

二、语言形象化

在课堂教学中加入形象化的语言，再加之语调的变化，生动有趣地表达抽象的知识内容，必定能激发学生的学习兴趣。教师将知识点形象化，同时结合当下的社会热点，一些广为人知的趣闻，让学生在娱乐中学习知识，更加提升学生接收知识的实效性。教师在课堂教学中用自身语言的情感来带动学生的思维，让学生能从教师的语言中受到触动，由此转化为学习的热情，这也是课堂教学中获得理想效果的重要手段之一。教师课堂上语言的形象化能让学生受到感染，并更容易地开启学生的感情之门。

三、语言幽默化

思想政治课由其课程的性质所决定理论性的内容所占比重大，而且抽象的知识点较多，这就容易在课堂教学中存在着枯燥、无趣等问题。这就需要在有限的课堂中能够高效地用幽默的语言来进行教学，以提升学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，让课堂上充满着愉悦轻松的教学氛围，以期提升教学质量。思想政治课和学校的德育相互联系，由此可以在教学中引入相应的寓言、成语等，教师使用幽默风趣化的语言，让学生能够愉快地接受知识，也能对照自身，丢弃不良的学习习惯，活跃课堂的气氛。

在高中思想政治教学课堂上，教师的教学语言决定着课堂教学的有效性，是上好思想政治课的必要手段。课堂中的教学语言使用及时准确，具有艺术性，能够提升思想政治课堂教学的效果，这也是教师所需要提升的必要技能。

参考文献：

李德翔.激发高中思想政治课活力之探索[J].中国科教创新导刊，2013

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