学术视角下高校教学管理改革

摘 要：近几年，我国高等院校改革取得了明显进步，高校人数逐渐增加，教学规模不断扩大，为社会输送了一批又一批人才。但是看到进步的同时，也应该发现，当前我国高校教育过程中存在很多问题。高校教学管理工作的主要目标就是为国家输送复合型、高素质人才。人才的培养是高校教学管理的中心，直接决定了高校教学质量。然而，从当前我国高校教学本身来说，国家和学校更加重视科研方面的研究工作，这也就导致我国很多高校教师将教学管理与科研工作分开。所以，为了更好地促进高校教学管理工作，将从学术视角研究当前高校教学管理改革问题，以切实提高高校教学管理工作的综合水平。

关键词：高校教学管理；学术视角；问题；改革

近几年，随着社会改革不断进步，高校教学管理也发生了深刻的变化。教学管理模式应该根据学术发展的要求不断改革创新，适应时代的发展。教学质量是衡量高校综合发展的依据，而提高教学质量的关键就是科学、有效、规范的教学管理。提高高校教学管理水平，提高教学质量，加强教师管理队伍建设是实现高校教学管理的最终目标。高校需要全面认识教学管理的重要性，实现教学与科研的平衡发展，将教学与科研结合到一起，顺应教育发展的规律，为社会培养高素质人才。

一、学术视角下高校教学管理的内涵

高校教学管理工作涉及很多方面，其具体工作可以按照管理部门的差异分为两大类，一类是高等院校教育部所属下级教育机构对其自身的教育管理工作组织，保证高校教学管理工作的正常进行，遵守学校教学管理秩序，保证教学工作正常开展。另一类是教学管理，也就是高校对自身的教育管理。本文主要对高校自身教学管理问题从学术角度进行深入研究。

二、学术视角下高校教学管理存在的问题

高校对教师的考核评价主要以教学评价和科研成果为依据。但是从目前我国高校教学管理工作来说，很多高校对教师的评价更多注重科研成果，对教学成果并没有更完善的评价标准。高校教学难以进行明确的对比，所以很多高校将教师考核评价放在学术论文发表和科研成果方面，促使教师将自己的大部分精力放在专业领域的科研和论文方面，忽视了教学工作。然而，正是缺乏完善的教学评价制度，制约了教师在学术方面的提高和发展，这也导致高校教学管理在学术管理方面不被认可，阻碍了教学管理工作的改革。

三、学术视角下如何提高高校教学管理工作水平

1.完善学术视角下的教学管理理念

高校教学管理工作需要不断加强对教学的认识和理解，重视学术性在教学管理工作中的重要作用，把学术性教学评价带入教学管理制度中，促使教师在教学与科研中找到一个恰当的平衡点，在进行学术研究的同时，将研究成果带入教学实践中。教学实践也应该接受教学管理的约束，提出相应的奖惩措施，为进一步普及学术性教学管理提供有力保障。一方面可以激发教师工作的积极性，启发教师的创造性思维，为教学管理改革提出更多的建议和意见；另一方面，教学管理理念创新，将科研成果运用到教学实践中，可以丰富课堂教学内容，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣，全面提高课堂教学效率，最终实现提高教学质量的目的。

2.在学术基础上提高教学管理水平

（1）完善教学评价体系

教学管理工作者应该认清当前社会发展形势，加大学术教学在整个教学质量评价中的比重，完善学术教学的考核标准，将日常教学内容融入教学评价体系，完善教学质量评价。

（2）规范高校教学管理质量

高校教学管理改革应该以提高教学管理质量为第一目标。首先，高校可以建立有效的信息反馈渠道，制定科学的学生信息制度，建立教学监督小组，对教学进行随机抽查，形成完善的质量监控体系。其次，教学管理工作者需要不断改善教学条件，探索适合高校发展的教学管理方法，建设学术氛围浓厚的校园环境。再次，学校应该严格依照教学管理制度实施教学管理工作，坚实解放思想，实事求是，在学术面前人人平等，为教学管理改革创造一个民主自由的环境，保证教学质量的提高。

随着社会环境的变化，我国高校面临着更加严峻的挑战，高校的教育质量问题也得到社会的广泛关注。必须紧跟时代发展的脚步，全面进行改革创新，否则落后的教学管理制度将严重制约高校的发展。只有教学管理改革得到足够的重视，才能让教学管理工作更好地为学校服务，才能切实提高教学管理质量，实现教学管理改革的目标。

参考文献：

[2]安志宏.精细化理念下高校教学管理改革的理论与实践探索[J].考试周刊，2012

（75）.

[3]刘Z.实现高校教学管理创新的基本途径[J].重庆工学院学报：社会科学版，2009（03）.

[4]傅昌德.高校教学督导的理论与实践探索[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版，2008（04）.

[5]王小梅.西北民族大学教学管理改革的探索与实践[J].中国科教创新导刊，2008

（17）.

[7]赵晓林.正确把握学分制教学管理改革的理念与价值取向[J].中国高等教育，2006

（17）.

[8]宋良多.高校教学管理改革的理论与实践探索[J].中国成人教育，2014

（13）.