英语教学中如何进行德育教育

摘 要：当今是素质教育的时代，素质教育以发展学生的各方面素质为核心，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体，所以英语教师应有意识地在教学中对学生进行德育教育。

关键词：英语教学；信息渗透；德育教育

当今是素质教育的时代，素质教育以发展学生的各方面素质为核心，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。由于古今中外文化的差异、个人文化视野差异都影响着学生的身心健康发展和判断。特别是我国这样的人口大国，一个有着几千年文化思想传承的多民族国家，一个代表人民执政的中国共产党如何生存的问题。因此英语教师有责任在教学中渗透爱社会、爱国、爱家等思想内容。那么，在教学中怎样潜移默化地对学生进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维思维呢？

一、通过课堂教学渗透，言传身教，进行养成教育

初中英语教学中，我往往从培养学生的行为规范着手，注重加强学生人文素养，并能把增强学生的爱国意识与社会责任感等德育教育内容自然渗透在教学中，并且取得了较好的效果。并且在日常生活中，我们每一位教师要不断的加强道德修养意识，提高道德水平。教师要注重言传身教，以身作则，为人师表。教师优美的语言、得体的行动、高尚的情操都能引导学生的审美观；通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，使其形成良好的行为与学习习惯，以营造严谨的学习氛围与团结友爱的班风班貌。

二、引导学生发现和欣赏作品的人物美

用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生高深的道德情操。美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。通过介绍Women′s Day/MothersFDay Teachers′ Day /等节日系列活动的来历，布置学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）祝福，通过制作卡片或写信的形式布置作业，评选出优秀作品与其他学生共享，触动他们的灵魂。因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，打开他们心灵的大门，达到思想性和艺术性的高度统一。这样不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用，又学会关心身边的人。

三、结合初中教材的特点，挖掘德育素材，寓德于教

英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。所以教师必须根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。如，七年级新目标Unit3 This is my sister。本单元围绕 “家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍家人和朋友，在教学过程中，教师可引导学生用英语介绍家人及朋友，通过对人物个性化的描述，介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。再如，七年级新目标Unit4 Where’s my schoolbag本单元主要学习如何谈论房间里物品的位置，学习材料涉及到物品摆放不整齐、平常丢三落四的不良习惯。教师在教学中要适时地教育孩子不能每件事都要父母帮着做，自己应该培养良好的生活习惯。

四、引导学生发现和欣赏文中的内涵美

以其深刻的思想内容和优美的艺术境界，给学生以深深的启迪。因此，在英语教学中，注重发掘其包容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如：Excuse me. I’m sorry. Thanks a lot. May I do…？ What can I do for you？ Could I have…？ I am glad to help、May I …Could you please等交际用语（即礼貌用语），不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养个人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。

五、当今社会复杂多变

很多中西文化的撞击让学生常常迷失判断的方向。教师要善于引导学生对比，不要盲目模仿，汲取精华，去其糟粕。课文中出现很多外国的节日，如不引导好，学生常常模仿而淡忘了祖国传统的节目.如中国的农历七月初七（中国的情人节）和西方的情人节、中国的春节和西方的圣诞节、中国的八月十五和西方的感恩节等等都有共同点和差异，所代表的意义分别代表了不同国家文化底蕴的情感意义，积极引导学生过母亲节（MOTHER`S DAY ）等有意义的节日。

总之，我们应当遵循英语学科的教育规律，擅于捕捉英语教学中的德育因素，在英语教学中更好地贯彻思想品德教育。只要持之以恒，常抓不懈，提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信英语教学是可以达到德育、智育的双重教育目的的。