中职幼师英语教学之感悟

摘 要：通过分析中职幼师学生英语基础现状及未来从事幼教工作所需，感悟到任教中职幼师英语教学的教师既要给学生传授基础知识又要培养学生教学的基本技能。

关键词：幼师英语教学；基础知识；基本技能

我任教幼师英语教学多年，从教学内容及学生的教学实践两方面对“如何进行幼师英语教学”做了认真的总结，深深感悟到作为一名任教中职幼师英语教学的教师肩负着两大重任：一是夯实学生的英语基础知识；二是培养学生幼儿英语教学的基本技能。

一、夯实英语基础知识

英语基础知识就犹如建房的一砖一瓦，一钉一木。有了优质的建材，房子的质量才有了物质方面的基本保障。学生掌握了扎实的英语基础知识才能为今后的英语教学工作奠定物质基础。要让幼师专业的学生掌握好英语的基础知识我将从以下几方面谈谈自己的看法。

1.基础知识的要求：幼师专业的学生所面临的教学对象是不懂英语的幼儿，那么他们所要掌握的基础知识只需初中阶段的英语知识就可以顺利完成教学任务。当然学习更多，懂得更深也更好。

2.幼师学生英语学习面临的实际问题：我国中等教育多年来主要有两个走向：一部分成绩优秀或中等的初中毕业生就读于重点高中或普通高中；另一部分中考落榜或成绩差的初中毕业生就读于职业学校。我校幼师班的学生英语基础普遍较差，有个别学生二十六个英文字母的认读及书写格式都未掌握。因为基础差导致学习英语毫无兴趣；又因学生认为只要专业课比如舞蹈、音乐、美术、三笔字学好就够了，懂不懂英语没关系。幼师专业的英语没有高中那样统一的教材，所学内容与今后的工作并无密切的关系，也给学生对学习英语的积极性带来负面影响。

综上所述情况的分析，如何进行中职幼师英语的教学？怎样提高教学质量和激发学生学习英语的兴趣？我建议实施如下教学途径共探讨。

（1）端正学生思想，认识学习英语的重要性。随着信息时代的发展，英语作为一种国际语言，已成为国际形势所需。文化浓厚的城市，家长重视孩子的英语入门学习。许多幼儿园为了满足社会及家长的需求开设了英语课，但无专业的英语教师，只好聘请兼职的英语教师，面临如此的形势，我们要知道现在的幼儿园急需大量的幼儿专业英语教师。专业课优秀又有英语教学能力的幼师学生一定会受家长、幼儿园、社会欢迎的。

（2）激发学习兴趣。因为学生的基础参差不齐，教学工作一定要全面照顾，因材施教，因人而异。教学内容的起点要根据绝大部分学生的接受能力而定，教学过程中的具体教学内容及教学要求一定要有层次性，让基础好与基础差的学生都有学习目标和方向。课堂上将教学内容与生活实际相结合，适当穿插一些有关英语的歌曲、故事、情景对话及多媒体动画等，让学生在情景中学习，慢慢激发学习英语的兴趣。

（3）夯实英语基础知识。首先必须掌握二十六个英文字母的读与写，接着要求学生语音要过关，四十八个音素的发音要领要牢牢掌握。音标教学可运用多媒体，让学生从口形、口腔、声带、鼻等部位的变化来掌握发音要领；音标过关既可帮助学生掌握单词的正确发音，同时也能培养学生对单词认读拼写的能力。随后要择其教材内容进行教学，在这一阶段，学习新内容、补习初中阶段的基础知识要同时进行。要求学生多读短文、多背英语对话、多说英语口语、多听英语故事或歌曲、多看英语电影等。根据教材所需适当组织唱英语歌、讲英语故事等比赛，让学生听、说、读、写的能力都得到培养，以达到将知识学以致用的目的。

英语基础的优劣直接影响到幼儿教师的教学。如果基础知识太差将会误人子弟，所以要重视基础知识的掌握。

二、培养幼师学生教学的基本技能

幼师学生面临的不是高考，而是毕业后走上三尺讲台承担教学重任。在中职学习阶段除了学习基本知识还要培养教学技能。作为幼师英语教学的教师应该如何培养幼师学生的教学技能？

1.组织学生了解《幼儿园教育指导纲要》的内容，要求学生学好幼儿教育心理学课程，在教学中要遵循教育心理学的规律。

2.英语教学课堂上，英语教师要以新的教学理念贯穿于教学始终。英语教师要师生平等，营造民主、和谐的氛围；教学过程要以学生实践为主，教师讲授为辅，常用探究式教学法开拓学生的创新思维、培养学生的创新能力；精心设计教学活动，如创设情境、利用实物、图片、动作、表情、游戏、比赛活动等多种手段活跃课堂气氛；充分利用多媒体教学手段使课堂内容丰富多彩，使学生在有限的时间学到更多的知识。教师长期坚持这样的教学对学生今后从事教学工作一定会有潜移默化的作用。

3.选择优秀的教学实录让学生观看，并要求学生点评或写感悟，让学生真正学到值得借鉴的教学方法。

4.根据幼师英语教材课文内容及幼儿园英语教材内容组织学生探讨教学方法并进行试讲，让学生把积累的知识与教学方法运用于实践。

总之，中职幼教英语教学有待于广大师范系的英语教师共同探讨，让我们一起找到最佳的教学方法，为社会培养出优秀的幼儿园英语教师。

参考文献：

张云峰.浅谈如何充分发挥学生的主体作用[J].太原教育学院学报，1999（04）.