初中英语教学中学生自主学习能力的培养

摘 要：培养学生的自主学习能力是课改下的基本理念之一，也是英语学科价值最大化实现的保障。所以，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要选择恰当的教学方式有意识地培养学生的自主学习能力，进而在提高学生的英语知识技能的同时，帮助学生养成良好的自主学习习惯，确保学生的英语素养以及综合素质水平获得大幅度提高。

关键词：初中英语;先学后教;小组学习;创设情境

随着社会竞争的日益激烈，自主学习能力的培养不仅能够提高学生的竞争力，锻炼学生的学习能力，而且对贯彻落实课改下的“以生为本”的教学理念也起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，我们要有意识地将单一的灌输式教学模式转变到自主学习思想上来，要确保学生在轻松、自主的环境中掌握基本的英语知识，进而确保学生在掌握基本的英语知识的同时，为学生综合素质水平的提高奠定坚实的基础。因此，本文就从以下几个方面对如何培养学生的自主学习能力进行概述，以期能够确保学生获得更大的发展空间。

一、组织先学后教，锻炼自学能力

先学后教模式的最大亮点就是学生的自主学习是课堂的第一步，是锻炼学生自主学习能力的重要形式之一。所以，在初中英语教学过程中，我们要认真学习先学后教模式的核心思想，要充分发挥学生的自主学习能力，进而大幅度提高英语课程的教学效果。本文以教学Can you come to my party？为例，对如何实施先学后教模式进行概述，以期能够确保实现课程价值的最大化。

先学：明确本节课的学习目标，即：帮助学生学会使用“Can you...？”来提出邀请，并掌握下面的几个重点句子：Can you come to my party？Sure，I’d love to.Sorry， I can’t. I have to help my mom.I am sorry. I am going to the movies.等等。并引导学生带着这些目标进行自主学习，并完成下面的练习题。

当堂练环节：①Can you come to my party？ ―_____

A. No，I don’t. B. Sure ， that’s right. C. Sure，I’d love to D. Quiet well.

②Can you help me___my English._____A.with;With pleasure;B.for;With pleasure.C.with;A pleasure.D.for.A. pleasure.

……

后教：作为英语教师的我们要结合本节课的重难点内容以及学生做练习中存在的问题进行有针对性的讲解，以确保高效课堂的顺利实现。

从整个过程可以看出，学生的大部分时间都是处在自主学习过程当中，也就是说，先学后教模式是锻炼学生自主学习能力的有效方式之一，同时对学生学习效率的提高起着不可替代的作用。因此，在英语教学过程中，我们要有效地将先学后教模式应用到课堂之中，以确保学生获得良好的发展。

二、实施小组学习，提高自学能力

小组学习模式是课程课改下所提倡的新的教学方式之一，该方式不仅打破了传统课堂的沉闷，还有助于学生自主性的发挥，同时，也有助于加强师生之间、生生之间的交流，进而使学生在相互学习中轻松掌握基本的英语知识，提高学习效率。因此，在英语教学过程中，我们要有效地进行分组、合理地进行分工，进而确保该模式的价值得以最大化的发挥，同时，逐步提高学生的自主学习能力。

例如，在习题讲解中，我们就可以选择小组学习模式，以“Would you mind____the door？It’s quite windy outside.A. close.B. closing.C. to close.”为例，在解答该题时，我们可以引导小组内的优等生来带动学困生进行学习，引导学生在小组内自主讨论分析，本题的正确答案以及考察点等等，比如：该题的答案选B，考查动名词作宾语。动词mind后跟动名词形式作宾语，mind doing sth.意为“介意做某事”，为固定搭配。在这样的过程中，不仅能够加强学生的理解，提高学生的认知，而且还能让学生在相互交流中找到学习的乐趣，进而改变以往教师“讲”的困顿局面，同时，也为学生自主学习能力的提高搭建良好的平台。

三、创设对话情境，培养应用能力

对话情境的创设是英语教学中常常采取的教学模式之一，也是提高学生的表达能力以及语言应用能力的重要形式。当然，有效的对话情境，还能培养学生的语感，使学生在自主交流中掌握基本的语法、短语等等，进而为高效英语课堂的实现奠定坚实的基础。所以，在新课程改革下，教师要创设与学生生活有着密切关系的对话情境，从而为学生应用能力的提高奠定坚实的基础。

例如：D：Hello，Larry，What’s the matter with you？

L;I feel terrible.I’ve got a sore throat and a headache.

D：OK.Have you taken any medicine？

L：No， I haven’t.I’ve had nothing till now.

Doctor：You haven’t had a fever.Well，don’t worry ！ I don’t think you’ve got the flu（流感）.I think it’s just a cold.

……

这是2013年吉林省中考英语中的补全对话题，该题的设计不仅与学生熟悉的生活有着密切的联系，而且这样的对话练习还有助于学生表达能力的提高，进而为学生综合应用能力的提高作出相应的贡献。当然，随着学生年级的提高，我们还可以组织学生自主进行编写对话，这样不仅能够让学生在自主交流中提高表达能力，而且对学生英语素养的提高起着非常重要的作用。

总之，在素质教育下，我们要借助恰当的教学方式来调动学生学习的积极性，激发学生的自主学习欲望，在确保学生掌握基本的英语知识应对考试的基础上，自主学习能力也能得到大幅度提高，同时，促使学生真正成为初中英语课堂的主人。