小学数学优质课堂的特征分析

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翻新时间：2023-03-09

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小学数学优质课堂的特征分析

在新课程改革标准的要求下，实现优质的课堂教学显得十分重要。所谓优质课堂是指在有限的课堂时间内使教师尽可能地完成教学目标，让学生获得更多的知识和能力的课堂。优质课堂的创立不仅可以提高学生的学习效率，还能培养学生的思维能力，对实现高效教学有很大的作用。为此，本文针对优质课堂的教学特征进行全面的分析。

一、营造轻松、愉快的学习环境

在课堂教学过程中，学生的学习效率很大程度上取决于学生的学习状态，而课堂的学习环境与氛围是影响学生学习的关键性因素。因此，为了提高学生的学习效率，营造轻松、愉快的学习环境显得尤为重要。它不仅可以激发学生的积极性，还能培养学生学习的热情，对提高学习效率与质量有很大的促进作用。教师在创造良好的学习氛围时，要依据学生的实际情况，通过设计提问的方式，激发学习兴趣，使学生的学习注意力得以集中。还可以在教学过程中加入名人故事及历史典故的内容，以激发学生学习的积极性，将学生带入学习情境中。

二、课堂教学以学生为主体

优质课堂与传统课堂有很大的不同，传统课堂是教师教学为主，学生学习为辅，以课堂任务的完成为目标。而优质课堂的创立，就是转变传统的教学观念，在以学生学习为主的前提下，增强教师的指导作用。教师要对学生掌握的知识及学习心理状态进行全面的了解，设计符合学生实际情况的教学案例，包括对学生学习内容的安排、教学活动的安排及课后的巩固练习等，让学生以最大的积极性及热情投入学习中去，切实有效地保证学生的主体地位。

三、重视学生的评价工作

由于教师在课堂教学中通常呈现严肃的教学面孔，加之对学生的学习效果评价较为严厉，使得学生学习的积极性大大降低，因此，教师对学生学习效果给予正确、合理的客观评价对学生有很大的影响。对学生进行积极的鼓励与开导，不仅可以增强学生的信心，还有利于学生自身潜力的发掘。依据新课程标准对学生的评价的解释，教师不仅要注重对学生学习效果的评价，还要注重对学习过程的评价。针对学生的学习效果，教师要对其中的错误之处进行正确纠正，增强学生解决困难的勇气，积极引导学生的学习积极性，从而提升课堂质量与效率。

为了实现优质的教学，教师在教学过程中要营造轻松、良好的教学氛围，突出学生为主的思想，同时加强引导作用，对学生的学习效果进行正确的评估。这样不仅可以激发学生的积极性，还能激发学生潜能，有利于学生学习能力的提高，对提升教学质量与效果有很大的促进作用。

参考文献：

姜丽艳.小学数学优质课堂的特征分析[J].中国校外教育，2013，

（6）：40.