学生专注的学习品质培养研究

摘 要：专注的学习品质是指能按照自己的愿意或别人提出的目标，调控自己的情绪和行为，始终认真、积极地投入活动过程的一种注意品质。它对学生的身心发展和今后的学习，具有特殊的意义和价值。

关键词：大班幼儿；学习品质；培养；研究

专注的学习品质培养，是学生发展的先决条件。大班幼儿面临升入小学，小学生活对学习的要求将更高，因此，幼儿要做好必要准备。一些孩子在做事、学习、游戏时，经常静不下心来，一会玩这个，一会玩那个，无长性，坐不住。因此，我们进行了学生专注的学习品质培养的研究，通过对新纲要精神的领悟和反思，为孩子长远发展而努力。

一、尊重学生特点，调整不合理安排，形成良好的一日常规

（1）尊重学生，师幼共同建立规则并共同遵守。在这个过程中，教师要遵守循序渐进的原则，多表扬和鼓励学生的优点，使学生形成良好的规则意识。在培养孩子认真做事的习惯时，我们同孩子讨论，做哪些事要认真？认真做事有哪些好处？孩子很积极，滔滔不绝地讲不停，有的画出想法，有的粘出想法，有的用泥捏出想法。要为学生树立初步的责任意识，改变不专注的态度。让学生做好一日常规之事，为培养专注性奠定基础。

（2）合理安排时间与活动内容，做到动静交替，使学生身心愉悦。以前在活动时，常常单纯为了完成目标，忽略了以学生的需要为本。现在，不仅在理论上有了认识，而且在行为上也注重孩子的需要。尽量做到动静交替，考虑室内、室外活动交替，不占用户外活动游戏时间。在室内进行舞蹈活动，户外就减少活动量，并提示学生不要做剧烈运动。

二、开展多种教育活动，吸引学生注意

（1）采用色彩鲜艳的教具吸引学生。学生交往发生矛盾时，运用一些简单的调节方法，效果不太显著。有一次，我找来两只木偶小鸭子，学生一下子被这两只色彩鲜艳、形象生动，而且能用手来支配进行活动的小鸭子给吸引住了，且自发地给小朋友讲起了故事，孩子听得也很认真。通过孩子自己去编、讲、演，既发展了语言表达能力，又能吸引学生主动专注地参与活动，从而教育学生分辨是非、学做好朋友，促进学生友好交往。

（2）利用电教手段吸引学生积极参与活动。去年暑期时，“世界杯”火热进行，几乎家喻户晓。我们借助这一教育契机，举行了一个“足球迷”系列活动。活动中，我们积极创设条件，让孩子集体收看首场比赛。虽然孩子一开始只是看热闹，但在教师的引导下，孩子萌发了爱国之心，他们为中国队加油。他们看到了运动员坚强的性格、顽强拼搏的精神，被这种精神所感染，收到了良好的教育效果。这一活动的开展，为我班增添了一道亮丽的风景线，学生广泛搜集足球知识、球星情况、中国队情况……在搜集中，学生是主动的，家长是积极的。渐渐地，孩子热爱上足球，热爱上运动，就连女孩子也被足球所吸引，锻炼了她们的坚强意志。尤其是男孩子，户外活动总想踢足球，个个都像足球运动员，我希望他们未来能在体育事业上展现自己的风采。在系列活动中，我、孩子、家长每天都兴奋地投入活动，孩子尤为专注，不难看出，电教教育对学生活动起了不小的作用。

三、根据学生兴趣及掌握程度，随时更换活动区材料，吸引学生注意

区域活动是学生最喜欢的，因为在这里有更多的自主、自立。在设置和投放材料时，应根据学生兴趣及掌握程度，随时变换材料，来吸引学生活动的兴趣。针对孩子的兴趣，开设了欣赏角、小绣房，既陶冶了学生的情操和审美能力，又提高了学生的专注性。为了进一步培养孩子的专注性，还开设了小棋桌和探索区，学生在这些十分有趣的区域中快乐地度过每一天。每当看到孩子在区域中专注地游戏，就可以看出材料适合他们。孩子玩过几次，我们再根据学生情况进行新的调整，如投放关于毛线的一些新材料，钩针、毛衣针等，让学生多尝试金属工具材料，从而吸引着孩子专注地做事。

四、根据学生最近发展区，随时调整活动内容与形式，吸引学生注意

要想使学生在活动中更加专注，活动内容必须符合学生最近发展区。比如，我们在进行“认真做事”活动时，根据孩子特点从实际生活入手，与原有经验相联系，而且又有差异，体现出循序渐进的过程，适合孩子不断发展的能力。传统的活动多采取集体形式，不能满足学生需要，也导致学生不专注，因此，我们尝试采取分组活动形式。

（1）同一内容，同一要求，同一方法的分组活动，提高学生专注性。如学习5的加减法时，我准备了几组游戏活动，有投球、超市、母鸡下蛋、打保龄球，并交代结束活动后，学生要探索出关于5的加减法。在活动中，教师要多加观察每个学生的表现，引导学生积极专注地进行活动，由被动学习变主动学习。

（2）同一主题，不同风格的分组活动，提高学生专注性。在绘画狮子的活动中，学生的创作风格是不同的。喜欢大手笔的学生绘画出的狮子个头大，头上的毛用直线、斜线和曲线来表现。表现细腻的学生绘画出来的狮子温顺、可爱，头上的毛表现得有层次、线条流畅。还有与众不同的学生则用黑白画、线描的方法来抽象地表现狮子的特征……通过绘画活动，培养了学生的专注性，丰富了学生的想象。

总之，通过测查分析，可以看出学生在一日生活的各种学习中，能积极主动地投入活动，养成了有始有终、认真做事的习惯，为学生今后的学习生活打下坚实的基础。

参考文献：

[2]鄢超云.学习品质：美国儿童入学准备的一个新领域[J].学前教育研究，2009（04）.