景观设计中传统文化符号的运用
翻新时间:2023-01-23
景观设计中传统文化符号的运用
景观设计中传统文化符号的运用
摘要:随着社会、经济的发展,人们对于过去曾历经的辉煌总不能简单地抹去。传统文化符号承载着悠久的历史文化,融入景观设计之中,能够唤起人们美好回忆,实现观赏者的愿望,使过去的辉煌不仅在史书中可见。这样的城市景观拥有自己的个性、特色。本文旨在研究传统文化符号在现代景观中的运用,希望能摸索到解决不足的方法和拓展景观设计途径方法。
关键词:传统文化;文化符号;景观 一、概念 中国传统文化就是指世代相传有一定特色的思想、道德、风俗、心志、文化、艺术、制度、技术等等是一个外延很广的概念。从静态上看,中国传统文化是指中国封建社会不同时期的文化总和,从动态上看,它还包括从过去传承下来的至今还存活于我们内心深处发挥影响的那些习惯、伦理、方法和文化心理。因此,传统文化符号即为能承载这些文化意义的媒介,表达传统文化信息和意义的语言或非语言的符号。 二、传统文化符号运用于景观设计中的意义及表现方式 当今社会,人们更加重视对于城市特色个性的塑造,归属感和新鲜感缺一不可。随着社会、经济的发展,带有厚重的历史文化底蕴的城市,过去曾历经辉煌的旧有城市景观格局可能在新的社会发展秩序下无法生存。但人们对于过去的城市带给他们的美好回忆总不能简单地抹去。对于能够唤起美好回忆的事物充满感情,希望过去的辉煌不仅在史书中可见。 (一)传统形式的抽象、简化 当我们只是需要一个形象的、简单的整体概念和意象时,传统形式太过具体、繁琐,细节意义无需表达,因此。我们就把整体形象抽象和简化,只留一个视觉外轮廓或者简化的形体。这种情况下,我们采用传统形式有可能是引用它的意义,也有可能只是用它代表某个时代的文明,又或者仅因为视觉上的样式美。 (二)视觉轮廓抽象 在对传统文化符号抽象时,引用从某个典型、常见的视觉角度观看景物叫留下的轮廓剪影,以这个轮廓剪影代替整个文化符号形体。该剪影有可能是某个美观的、主要的轮廓,也有可能是从某个常见角度观看留下的透视剪影。总之,此时是通过用景观空间组织中“面”的元素来表现传统文化符号的整体形象。整个过程可以称之为 “体——轮廓——面”,即由景观形体抽象成轮廓线,再转化为景观空间的面。这种方法虽然受制于表面形式,无法表达景观的深层空间内涵.但是比较直接、明了,更便于引用。 (三)形体抽象 保留了传统文化符号的整体形状.但把一些繁琐的细节,或者反映不适合当代价值观念的一些内容去除,通过一些现代的手法、技艺或材料加以体现,使之成为符合时代文化观念的景观,但同时它又使人时刻的陷入对历史、对传统文化的遐想中。该种方法便于人们对传统文化符号形态的整体把握,了解其中的空间内涵。我们可以采用三种方法进行抽象表达。 1.形体概括:它主要是指对传统景观形象进行整体上的形态把握,不去留意部分、细微的地方,运用一个简单的形状组合来代表它,表现出传统的形体特色。如上海市的金茂大厦,就是中国古塔层层内缩,檐口处往外挑,顶端形成尖塔。 2.形状的抽象。可看整栋大楼分成几段逐渐的往顶端收缩,每两段的交接处有些微往外凸,顶部更是如窄塔形状的层叠缩小成一尖顶形。 3.结构简化:指保留传统文化符号的形体,把内部结构简化,去掉复杂、繁琐的细部构造或装饰,使之体现出简清、明快的结构。同时,又在一定程度上表现传统景观的空间、结构特色。 (四)对体现传统文化符号表达意义的特殊手法的引用 在传统园林文化中,对传统中的“地花”的引用,人们通过在地面上运用卵石、碎瓷片等铺筑出各种具象或抽象的民间图案来表达人们的某些祝愿、祈福的愿望。在现代,人们运用相同的方法发展出各种图案,采用多种材料来表达相似的目的,甚至也有一些只是作为地面上的平面装饰。 三、结语 历史的传承不一定是现代化的绊脚石,意象美在现代标志中的传承体现了民族理念的复兴。当然,对传统的全盘照端与全盘接受西方现代化的态度一样不可取,中国现代标志设计在探寻中国传统文化和审美意识精髓的同时,也要充分认识来自现代西方的各种设计思潮,兼收并蓄,融会贯通,寻找传统与现代的契合点,创造出符合新时代的形式。一个地区想要发展物质文化,如果不了解自己的过去,不了解本地区各种历史经历、经验、教训,是很难使得自己的物质文化在本地区更大发展及繁荣,回顾历史、总结那些可以引起自豪的地方,那些特点、特长,从中获得前进动力。中国 参考文献:下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 克隆雌性华南虎
- 我学会了关心
- 可怜的小狗
- My holiday(我的节日)
- 孙小空与白小精的网络PK战
- 要下雨了
- 绝招续写
- 我发现了一个小秘密
- 光彩夺目的春天
- 拔河
- 爸爸,我想对你说
- 我曾经养过的小鸟
- 我不再是"小不点"
- 《“诺曼底”号遇难记》续写
- 小路
- 2010-2011学年度下学期小学语文第六册教学计划
- 县卫生局2009年民主评议政风行风总结
- 2010—2011第二学期英语教研计划
- 2011学年度第二学期综合组教研计划
- 街道政协半年度工作总结汇报
- 局2009年纪检监察工作总结
- 小学2010—2011学年第二学期教学教研计划
- 2011年度第二学期小学人教版第十册语文教学计划
- 2010—2011学年体育教学工作计划
- 2010-2011学年九年级(下)英语教学计划
- 2010—2011学年第二学期语文教育教学工作计划
- 2010—2011下学期教研工作计划
- 2009年检察工作总结
- 市苗木花卉协会2009年工作总结
- 2010-2011学年下学期小学英语教研工作计划
- 浅析广告文案写作中文学元素的运用
- 浅析成语的哲学意蕴
- 浅析对外汉语教学中的文化教学策略探究
- 浅论元语言意识对儿童阅读的影响
- 探析当前汉语言文学教育中存在的问题
- 浅谈少数民族汉语教学中的交际法教学及文化教学
- 浅谈汉语中成语的独特性及成语教学方法浅谈
- 浅谈语料库语言学在的应用以及在中国的发展趋势
- 浅论对外汉语教学中的词汇教学
- 浅谈交互理论下的计算机辅助对外汉语语言教学
- 浅论汉语言文学追求与人的涵养提高
- 试论索绪尔的语言学观所体现的哲学思路
- 浅谈用社会语言学的相关理论分析大明宫词的对话
- 对外汉语文学教材编写探析
- 浅谈当前汉语言文学专业与产学合作教育的现状及对策
- 《画家和牧童》说课
- 《三个儿子》说课
- 《要是你在野外迷了路》说课
- 《找春天》说课稿
- 《雷雨》说课
- 《地球爷爷的手》说课稿
- 《司马光》说课
- 《画家乡》说课稿
- 《小白兔和小灰兔》说课稿
- 《找春天》教学反思
- 《我为你骄傲》说课
- 《乌鸦喝水》说课
- 《日月潭》说课
- 《小鹿的玫瑰花》说课
- 《王二小》说课稿