奏响孝的乐章

摘 要：“百善孝为先”，从古至今，“忠孝”几乎就是完美人格的核心和重要标志。然而近年来，在我国少年儿童的教育体系中，“孝心教育”的地位逐渐下降。再加上现在大多是独生子女，很多孩子形成了以自我为中心、自私自利的个性。他们面对父母、老师及周围人的付出，不知感恩、不思回报，反而认为理所当然。这样的性格对孩子的健康成长无疑是一个严重危害。如何，让孩子找回感恩的孝心，找回日益流失的感恩情怀，本人在平时的班级管理中根据班级情况创建孝心中队。通过开展一系列活动，让孩子们在实践中感悟、体验、养成，崇尚孝德孝心孝行，培养感恩的孝心。

关键词：孝心教育；感悟孝心；体验孝心；弘扬孝德

一、孝心中队的缘起

常常见到这样的情景：上学时，爷爷奶奶等长辈背着书包，孩子却一身轻松；早餐店里，家长学生一对一地坐着，家长热切地期望孩子把早餐吃掉；快早自修了，还有家长手把手地在校门口为孩子们喂馒头；家里，孩子目不转睛地盯着电视，对妈妈递来的碗筷无动于衷……这些现象的背后折射出的是我们孩子孝敬意识的淡薄，我不禁深深地忧虑：这样心中无孝的孩子将来如何在社会上扎根立足，挑起社会的责任？

二、“孝心中队”的诞生

针对孩子孝敬意识淡薄的问题，我组织召开班队课，引导学生们发现、分析自身存在的问题，大家经过热烈讨论得出了结论：其一，当前家庭里孩子少，长辈多，众心拱月般照顾孩子、宠爱孩子，变成了“上顺下”；其二，家长过分重视自己孩子的学习成绩，完全忽略了对其在家庭中孝敬心的培养。为此很多同学形成了以自我为中心，自私自利的个性，他们面对父母、老师及周围人的付出，不知感恩、不思回报，反而认为理所当然，为此一部分孩子提出：在班级中开展“孝心教育”，这个想法得到了大家的一致响应，并一致决定：要彻底改掉这些坏习惯，找回感恩的孝心，找回流失的感恩情怀。“学孝、会孝、善孝、扬孝”成了“孝心”中队的主旋律。“爱在孝心里”成了中队的口号， “孝心中队”由此诞生。

三、“孝心中队”活动的开展

那如何对学生进行孝心教育，经过思考，本人找到了答案，根据小学生的认知规律和特点，通过开展一系列活动，让孩子在实践中感悟、体验、崇尚孝德孝心孝行，培养感恩的孝心。

1、感悟孝心----寻找孝敬之源

（1）班级孝心文化熏陶孝敬之心。孝存在于日常生活中，孝情是每个孩子都具有的，关键是要把它唤醒。首先从加强班级文化建设入手，全力打造 “润物无声”的班级文化，让学生身处在浓郁的孝心文化氛围之中，我们充分利用现有的教室空间布置了一个个宣传阵地，让班级的每一面墙壁、每一个角落都说话，育人向孝。在教室后黑板上方的墙壁上贴上：“学孝，会孝，善孝，扬孝”八个大字，在班级的各个展板中建立孝心中队之家、孝的足迹、孝育文化墙等栏目，让学生在环境的感染下，产生心理共鸣，营造良好的孝敬德育氛围。

（2）孝心故事、名言警句体悟孝心。在我国，孝的观念源远流长，并且留下了许多脍炙人口的孝贤故事。孝敬父母表面上看起来很简单，但并不是每个孩子都明白其中的道理。在开展孝心教育时，我用生动的故事来牵引出深刻的道理，学生非常容易明白和接受。利用早上晨读时间、班队课上让学生讲述孝心古人孝敬父母的故事或者是自己身边小朋友的故事，让孩子从“乌鸦反哺”、“羊羔跪乳”等故事和名人孝顺的事例以及身边中体会到孝顺父母是一种美德。中国传统文化中有许多“孝心”的教育养料，还要求学生搜集以“孝心”为主题的名言、警句并选择性加以利用。学生将这些收集到的名言、警句制作成精致的卡片，并进行诵读时刻提醒自己。

（3）孝心电影、歌曲洗涤孩子心灵。动员学生利用网络观看影片如《暖春》、《妈妈再爱我一次》、《漂亮妈妈》、《背上爸爸上学去》等，让一个个感人的故事去洗涤孩子的心灵，也在他们幼小的心灵上播下了孝心的种子。利用课间播孝心的音乐，学唱《让爱驻你家》、《烛光里的妈妈》等孝心歌曲，让孩子们在歌曲的倾听和吟唱中感受着孝心。

2、体验孝心------踏上孝敬之旅

活动是根，行动是本，孩子们的孝行只有在活动中才能得到深化，孝情只有在活动中才能得到升华。开展孝心教育活动的最终目的是内化为一种美好的品质和自觉的行为习惯。于是，中队开展了很多以孝心为主题的体验教育活动。

体验活动一：护蛋体验。在学校里让孩子们进行了一天的“护蛋体验”。“蛋”好比宝宝，他们就成了家长的角色。孩子们必须在一天的时间中好好保护着自己的“宝宝”，不能让他们磕着、碰着……一大早，孩子们就带着各自的“宝宝”隆重登场了：有包在手帕里的，有装在盒子里的，有用棉花里三层外三层包得严严实实的……虽然事前有了思想准备，但这一天中还是事故频发：这个“爸爸”拿书的时候不小心把“宝宝”带出了课桌，“宝宝”在地上变成了蛋黄酱，那个“妈妈”上体育课的时候忘乎所以的一跳，口袋里的“宝宝”随之也在空中划出一道抛物线……到了放学大清点时，完好的“宝宝”所剩无几。大家都感叹到：做爸爸妈妈真不容易，要时刻关心自己的孩子，生怕有什么意外，我们看了一天就累成这样，爸爸妈妈把我们养到这么大，要操多少心啊！不少同学还把自己的体会写成了“护蛋日记”在班中交流。

体验活动二：孝敬日中表孝敬。我国一年中有很多节日，为此重点选择一些节日作为孝敬日，让学生亲身实践，体验劳动、尽我孝心。教师节，温馨贺卡尊师大行动。同学们利用手工课制作贺卡。一幅幅精美的插图、一段段感恩的话语，表达了孩子们对老师的尊敬。中秋节，号召大家通过给长辈“讲一个故事，吟一首诗歌，做一张贺卡，做一天家务”这“四个一”的行动。重阳节，开展“爱在重阳”尊老敬老活动，为爷爷、奶奶捶捶背，到敬老院看望老人。妇女节，温情大行动，给妈妈唱一支歌，端一杯热茶。五一节，感恩同行感动伴你我。请同学们记录这个小长假中长辈为你做的最感动的事和你为长辈做的最有价值的事，并请家长为孩子表现作一个简短评价。 体验活动三：“孝心支票，爱的约定”活动。 在母亲节、父亲节到来之际，给每位孩子发下“孝心支票”，孝心支票上有以下内容：支票号码、兑换日期、立约人、我承诺、家长感言。活动时间为五天，孩子每天给母亲一张承诺的支票，教师先引导学生填写支票内容：①想一想，从小到大爸爸、妈妈为你做了些什么事？②爸爸、妈妈有没有要你回报她？③爸爸、妈妈为什么这样无条件地付出？④在爸爸、妈妈的节日里，你可以为爸爸、妈妈作些什么？学生按日期各填写他愿意为爸爸、妈妈做到的事，要求能身体力行。接下去的五天里，一天兑现一张，最后一张支票则留下空白，让妈妈填写一件妈妈希望他完成的事。通过情感支票，孩子们表达了对父母的感激和养育之恩。用自己的行动见证者自己的孝心。

体验活动四：撰写温馨家书。撰写温馨家书是班级活动中的又一重要活动，将每月的最后一天规定为沟通日，让孩子们给爸爸妈妈写家书，在家书中，孩子向父母倾吐自己的感受到的爱，说了很多平时没有讲的心里话，爸爸妈妈反反复复地读着孩子的信，感动、欣慰之情涌上心头，之后，他们也认认真真给孩子回了信。让家书成为爱的桥梁和爱的信使，让家长与孩子的心更近，让孩子们和家长变得更加亲密无间。

体验活动五：今日我当家。“不当家，不知柴米贵。”当了家，才真正体会到日子难。一日三餐，买、洗、做、刷，十分辛苦。通过观察父母一天的活动，试着当一回家，亲自体验一下父母操持家务、当家过日子的辛苦。每个月规定一天为今日我当家活动时间，孩子们把原本都是由父母包办的家务事揽了过来，打扫、煮饭、叠被子，忙得不亦乐乎，虽然他们的动作还显得生疏，虽然做出的成品并不完美，但孩子们在体验的过程中感受到了平时父母对自己付出的无限的关爱，因为看似平常的小事，做起来，每一件都需要付出辛劳，而父母一做就是那么多年，并且如此无怨无悔。在当家活动中孩子们慢慢地懂得感恩，学会孝敬长辈。

3、弘扬孝德――催长无声大爱

（1）评选小孝星，孝心成为永恒品质。活动开展以来，为了使孩子们的这种孝顺行为长久地保持下去，每个学期组织开展“小孝星”评选活动。这次、、评选活动不仅要评选出大家认可的“小孝星”，给孩子们树立一个榜样，更要让学生在评选的过程中再次回顾整个孝心活动的历程，养成孝敬长辈的良好习惯。评选时，首先是家长根据一学期以来，孩子在孝敬父母的表现对孩子们的孝心进行评价。接着是每一个孩子都展示汇报自己的行为，通过孩子之间的对比和交流，评选出“班级小孝星”，在评选的过程中，每一个孩子都是参与者，在与其他孩子的对比中，对自己的孝心和行为进行反思，这对孩子来说是一种成长，能更有效地促进他们的孝顺行为。把评选出的“小孝星”事迹向每一个孩子公布，使其成为孩子们学习的榜样。经历了评选后，孩子对自己的行为有了更深刻的认识，能更主动地孝敬父母，孝敬父母的品质已经形成。

（2）彰显感恩情，让爱成为一种习惯。孝心教育更是一种爱的教育。当孩子们开始理解父母的养育之恩，懂得孝敬父母时，也开始慢慢学会了理解别人，懂得去感激别人，关爱别人，对社会也多了一份责任，一份热爱。所以，当“孝心”在孩子们心中生根发芽，更应该让“孝心”繁衍出对生活的热爱，对学习的责任、对老师同学的爱心，对社会的关心……

四、“孝心中队”的阶段性成果

通过一年多的努力，我看到了学生在践行孝敬父母尊敬长辈过程中点滴的进步，在这种情感的体验和交流之中，孩子们长大了。他们懂得了爱是什么，怎样去关爱别人，每一个学生都在思想上受到教育，行动上得到发展。随着孝心中队创建活动的持久展开和深入推进，同学们变懂事了，他们更加关心长辈，体贴父母。同时也得到了家长们的广泛认同，产生了巨大的反响。家长们由衷地感到欣慰。一位男孩的家长激动地说：“孩子们变得越来越有礼貌了，和长辈们的关系越来越融洽，会主动做家务，作业也能自觉地完成了……”一位母亲感叹道：“不仅教育了孩子，触动了他们的情感世界，还教育了家长，我们不能只重学习，忽视对孩子的情感教育，要教孩子们学会关心，学会奉献。”孝心中队系列教育活动使队员们的道德情操变更加得高尚起来，关心集体，帮助他人已成为一种自觉的行动。队员们自觉组成“小分队”，“校园小白鸽”队每天中午都会有2-3名同学到全校巡视，捡掉纸屑；“互助小队”在班级与学习困难的同学结成互助小组；而开展了三届的爱心义卖活动则成了我们孝心中队每年开学的传统活动，得到了社会、学校、家长的一致好评。随着“孝心中队”活动的继续开展，我们班的孩子们心中将开出更艳丽的孝之花，结出更丰硕的孝之果。

参考文献：

[2] 《中小学德育》2009年第11期