优化课堂教学模式,构建数学高效课堂

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翻新时间：2023-01-05

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优化课堂教学模式,构建数学高效课堂

摘要：高效的数学课堂学生“自主探索”“合作交流”“积极展示”“主动评价”，教师既要教知识，又要教方法，优化课堂教学模式，构建数学高效课堂。

关键词：小学数学；高效课堂；前提；保障；关键

高效课堂教学改革的实施，犹如和煦的春风扑面而来，它带给了我们全新的教学理念，让我们的数学课堂面貌焕然一新。高效的数学课堂学生“自主探索”“合作交流”“积极展示”“主动评价”，如何优化课堂教学模式，构建数学高效课堂，让数学课堂焕发生命活力呢？

一、教师课前认真备课，是构建高效课堂的前提

教师要根据所教内容制定难易适中的学习目标。这里要用最简明的语言叙述出学生学习的主要任务，让学生一目了然。要根据所教内容设计科学合理的学生学案。自学问题要向学生说明自学方法、流程，再设置好有讨论价值的讨论题，让学生明白合作的内容、方法、流程，最后再设置好让学生展示的主要内容和形式，展示应是学习中的重难点和需要交流的主要问题。

二、学生形成良好习惯，是构建高效课堂的保障

让学生学会认真倾听，把“发言热热闹闹的教室”转变为“用心相互倾听的教室”。独学时要独立思考，完成自学任务，主动接受检查，认真订正自学中出现的问题。群学时能做到对讨论题有自己的初步想法或答案，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现。展示时要面向学生，尽量采用较高层次的展示形式，合作分工时具体明确，做到人人有事做。倾听者要认真倾听，发现问题及时质疑补充，展示者要虚心听取别人的评价意见。

三、教师课上积极组织，是构建高效课堂的关键

学生独学时，教师要站到能兼顾全班学生的位置，观察学生学习状态，做到心中有数。群学时，教师要巡视合作进程，及时指导薄弱小组，发现典型题或不同种解法的小组，或是学生出现的典型错误题，以此来确定展示对象，可是小组，可是个人。学生展示时，鼓励不同形式或有创意的展示，做好补充和质疑，进行合理评价。同时，教师要做好各个环节的梳理工作，重要知识点在学生展示后，教师可以再以提问的形式加以巩固。

总之，要想优化课堂教学模式，构建高效的小学数学课堂，就要在教师精心创设的情境下，充分相信学生，对学生学习过程完全参与，准确引导，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高数学课堂教学质量，提高学生学习效率，真正构建数学高效课堂。