青少年宫开展艺术教育的创新模式

艺术教育是素质教育的重要内容，对提升青少年的综合素质有着突出作用，下面是小编搜集整理的一篇探究艺术教育的论文范文，欢迎阅读查看。

青少年宫作为校外教育的主要阵地，担负着提升青少年艺术素养，塑造青少年良好品格，促进青少年全面发展的职责，应加强艺术教育的创新。

一、提升审美教育，提升青少年素养

强化青少年审美能力十分重要，应该纳入青少年宫艺术教育内容，分层次逐步推进。

一是培养审美情趣。 审美情趣是审美主体在审美活动中对各类美的对象所表现出来的某种特定的情调趣味。它直接决定着审美活动的开展。有较高审美情趣的人，不但有追求美的渴望，而且有很强的感受美的能力。当他们在观赏戏剧、阅读小说时，不会仅仅局限于诸如色彩、声音、语言、情节等外在形式来论述作品，而往往会从演员的表演、形象的创造、性格的刻画、情节的安排、结构的组织、乃至于一个细节的处理、一个词汇的运用中来体味其中的美。

二是唤起审美情感体验。 艺术教育的中心是情感教育。通过艺术教育起到陶冶情操、丰富情感的积极影响。例如，我国民间音乐家华彦钧创作的着名二胡曲《二泉映月》，全曲抑扬顿挫、起伏跌宕，仿佛一幅幅画面展示着他对生活的深刻感受和向命运挑战的倔强性格，激发人们对美好前景的不懈追求的热情。冼星海创作的《黄河大合唱》，反映了那个时代中华民族的时代精神与心声，表现了中国人民的苦难生活与顽强斗争，表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量，并成为凝聚中华民族精神力量的最强音。今天听起来，依然会让青少年心灵受到震撼，并能增强的民族自豪感和爱国主义热情。

三是提高审美鉴赏能力。 审美鉴赏能力是审美感受能力的深化，它使审美主体上升到一个能区分美与丑、高雅与庸俗、崇高与卑微的审美判断、鉴赏境界。青少年阶段是一个人世界观的发展、成熟时期，审美鉴赏力的培养与提高非常重要。审美鉴赏能力的提高需要欣赏者能深入到艺术家的精神世界。如音乐是通过人们的感知，使人们对作品所塑造的形象产生联想、想象，引起共鸣。通过视唱、欣赏音乐，不但训练、提高了学生的视觉、听觉能力，学生的想象、记忆、情感等心理活动更加活跃，思维能力得以提升。在美术教育中，优秀美术作品能激励人们积极向上。如欣赏罗中立的油画《父亲》，能启发学生铭记父母的养育之恩，珍惜今天的美好生活。在青少年宫美术教育活动中，教师应引导学生根据自己的生活经验，道德观念去感受各类美的事物，从中引发感情上的共鸣，使审美趣味向着健康、积极的方向发展。

二、渗透德育教育，塑造青少年品格

德育教育的实质就是对青少年的道德认识、道德情感以及道德意志的培养，塑造良好品格，形成道德素养。在艺术教育中，可充分发挥美育的情感特点，激发教育对象同教育者之间的情感认同，使受教育者通过自身的情感体验，产生对客观事物真善美的评价，并在怡情悦性中使精神境界得以升华，使道德价值观念深入内心。

美育还能使道德意识外化为道德实践，这种外化通常称之为实践行为。我国从 80 年代开始，就强调精神文明建设，要求人们语言美、行为美等五讲四美.近年来我们一直在强调社会主义核心价值观教育，强调道德认识和道德实践的统一。青少年宫艺术实践活动对学生的思想道德、集体主义观念、协作竞争意识、文明意识的养成能起到潜移默化的作用，如通过开展铜管乐队、舞蹈队、书画兴趣小组的训练，培养青少年耐心、细心、恒心、信心等意志品质;通过合唱团的训练和成功演出，使学生懂得团队合作的道理，增强集体荣誉感。青少年宫实施艺术教育过程中应该进一步丰富德育内容，强化美育和德育的融合发展。

三、丰富活动载体，拓展青少年视野

青少年文化交流活动对提升艺术教育的实效起着积极作用，青少年宫通过组织各种艺术展演、才艺赛等活动，为青少年提供了展示才能的机会，也让他们找到了差距，激发了不断进取的决心。近年来，长沙青少年宫依托小杜鹃艺术团每年组织大型演出活动 60 多场次，多次参加中央及海内外文艺展演，成功出访了美国、法国、爱尔兰、比利时、卢森堡、日本、新加坡、韩国、德国等 10 多个国家，收到良好的育人效果和积极的社会影响。青少年宫应该保持活动育人的优势，不断丰富文化活动内容，进一步依托青年联合会等组织平台，加强青少年国际文化交流，通过青少年社团交流，友好访问活动，互相参加青少年文化艺术节等形式，以走出去、请进来的模式深化文化交流。青少年宫在艺术教育过程中还应加强与从事国际业务的青少年事务机构合作，逐步摸索出除政府途径之外的民间外事交流途径，探索切实可行的合作机制和合作项目。

四、创新教学内容，增强艺术教育实效

当前，青少年宫可以根据教育部《基础教育课程改革纲要》的要求，积极开发本地青少年宫的艺术课程。校本课程的创新设置可分为三个层次，一是普及层。主要是面向全体青少年，以普及艺术知识，提升审美能力为目的，开设艺术基础知识讲座、艺术欣赏课程。二是兴趣层。针对对不同艺术领域有浓厚兴趣的青少年，区分年龄层次，区分知识水平和技能层次，开设系统培训课程，让青少年有持续学习提高的台阶。三是提高层。将对艺术既有浓厚兴趣，又有一定特长的青少年组织起来，成立不同类别的艺术团，这些艺术团能让不同层次学生都能得到全面优质发展，让青少年有更多表现舞台，发挥专长，建立自信，同时也能提升青少年宫的品牌影响，扩大社会效益。三个层次的安排体现了普及与提高的策略，能让青少年宫课程设置更科学有效。

在课程具体内容安排上，要弘扬传统，继承创新。青少年宫要保持其独特地位，应充分继承发扬我国古代其他传统艺术和民间艺术，同时吸收现代艺术新元素，借鉴国外艺术教育新理念，避免艺术教育封闭狭隘。要挖掘中华民族的传统文化精髓，推陈出新，继承发扬。充分挖掘本地的文化内涵，安排有地方特色的艺术课程，形成地方特色。长沙作为湖湘文化的发源地，底蕴深厚，源远流长，可以把山歌、花鼓戏、湘剧、弹词、皮影戏、剪纸、湘绣、陶艺制作等内容纳入到青少年宫艺术教育中来，使教学更接地气，更贴近本土生活实际。要引进现代信息技术和艺术教育设施设备，如动漫、艺术设计、艺术鉴赏等，让艺术教育紧跟时代进步的节拍。

五、结语

当前，我国正在持续深化教育改革，在改革中要扫除不适应发展的各种桎梏，要求教育工作者以创新的精神锐意进取，不断探索新途径。深化教育改革关键在于转变教育理念，无论是教育部门还是教育专家越来越深刻认识到艺术教育的重要性，认识到没有艺术教育的教育是不完整的教育;没有艺术教育的教育不是真正的素质教育。在深化教育改革的环境下，推进青少年宫艺术教育创新更具有突出的现实价值和理论意义。

参考文献：

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