用小事奠定管理的基础

上传者：网友
|

翻新时间：2016-05-10

收藏到账号

全屏

用小事奠定管理的基础

作为一名普通而又平凡的幼儿教师，与孩子之间发生过许许多多的小事，让我意识到班级的管理离不开各种小事与细节。本文针对发生的一些小事，浅谈几点体会：

一、善于观察，尊重幼儿

所有的真爱基于一份尊重，孩子虽小，尊重并不可少。你尊重孩子，他会给予你更多的惊喜。

如我班有个小男孩，非常淘气，总有小朋友告他的状。一天，他一边看自己的书，还一边给旁边的小朋友讲授，关系很融洽。过了一会儿，他突然把旁边小朋友的图书抢了。不知道他要干什么，我没有大声责备他，而是走到他身旁，很随意地问：“咦，你在干什么呢？”他说：“她的图书坏了，我想帮她修修。”听了这话，我才豁然开朗，鼓励他的做法，并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，当时如果按以前主观的断定去批评他，没有了解和尊重幼儿的观点，那必定会损害孩子的自尊。

作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不果断地批评或否认幼儿的想法和做法，不简单粗暴地指责幼儿，而是了解实情的前因后果，再给予必要的帮助和指点。这样，才能真正地促进幼儿的提高，成为孩子们喜欢的老师。

二、空白教育，有的放矢

空白，是艺术的一种表现手法。运用空白手法，可使艺术品虚实相映，形神兼备，达到“无画处皆成妙境”的艺术境界。教育中的也需要这样的“空白”艺术。

一天，我无意中没有播放录音机，孩子们倒是出奇地安静和遵照秩序，这让我联想到了“空白艺术”。孩子们刚结束一个紧凑的集体教育活动，立刻又听故事、听诗歌、听音乐，这样的安排可能太密集。孩子们没有一点自由空间，未免会感到疲劳和厌倦，表现出急躁的状况。

我的“无意行为”引起了我对幼儿如何有效接受信息的问题有了新的意识和思考，对我今后的班级管理工作也有所启示：幼儿本身便具有一定的自我管理能力和自我发展要求。适当给幼儿留些空间和时间上的“空缺”，让他们有机会静下心来想或做一些自己喜欢的事。

三、注重细节，方显教育成效

教师本来就是在学生心尖上行走的，稍有不慎，便会贻误一颗心灵，一个生命。关注每一处细节，就是关爱每一个生命。在一次识字课上，我们班有位小朋友表现特别突出，我高兴之余，情不自禁就在她胖乎乎的小脸上亲了一下。就是这微不足道的一亲，竟让这个小家伙十分感动，放学时她妈妈来接她，没想到她的第一句话就是“刚才，老师亲我了。”我从她笑靥如花的小脸上，读出了她的幸福与满足。为此，我也怦然心动。

细节，原来就在毫不经意的一瞬间！当你不厌其烦地拾起细碎的石块，日积月累构筑起来了的却是高耸的城堡，只有站在城堡上俯瞰脚下的壮美景色时，你才会体味到这些小事的重要。正所谓，细微之处见精神，人人都应从小事做起。

四、走进孩子的世界

幼儿园的孩子年龄小，又单纯又天真，他们需要的是老师能够像妈妈一样地呵护他们，像姐姐一样和他们玩。所以作为幼儿园的老师，你的一言一行对幼儿的内心起着重要的作用。要让孩子从你身上感受到你对他们的爱，这样他们才会愿意和你交流，和你说话，和你一起玩游戏。

当他们在玩角色游戏时，你可以加入他们一起玩，你会发现，孩子们看到老师也一起玩时特别高兴，还表现得非常积极，很热情地带着你玩这个玩那个。当孩子们在聊天的时候，你也凑上去听一听，讲一讲，你就会知道每天他们都在聊些什么，也慢慢地了解了每个孩子的兴趣爱好，走进他们的内心世界。

总之，小事不能小看，细节方显魅力。以认真的态度做好工作岗位上的每一件小事，只有小事做好了，才能在平凡的岗位上创造出最大的价值。“以管窥豹，可见一斑”。我们往往可以从生活中一些微不足道的小事洞察秋毫，从而感悟到一个人的内在精神。