独立学院工商管理专业人才培养模式创新研究

摘要：阐述了独立学院工商管理专业人才培养模式的现状，从培养对象和社会需求两方面入手分析了独立学院工商管理专业人才培养模式创新的必要性，在此基础上，提出了独立学院工商管理专业人才培养模式的创新途径，对独立学院培养应用型人才具有一定的借鉴意义。

关键词：独立学院；工商管理专业；培养模式；创新

一、独立学院工商管理专业人才培养模式现状

独立学院是依托母体院校办学，因此在多方面都移植了母校长期积累的传统与经验，不可避免地借鉴甚至照搬公办高校的人才培养模式，在人才培养目标定位、人才培养方案编制、教学质量管理与评价、师资力量配备等方面大都按母体学校的模式运作。因此，独立学院在工商管理专业人才培养方面亦不可避免地存在母体院校人才培养方面的问题。同时，目前大多数独立学院出于节约教学成本，追求短期的办学经济效益等方面的考虑，在教学模式上仍然是以教师为中心的班级授课的传统模式，教学方法主要是以课堂和教材为中心的课堂讲授，对实践教学投入不足。

二、独立学院工商管理专业人才培养模式创新的必要性分析

高校人才培养模式制定的依据，应该是基于对培养对象和社会需求这两方面全面准确分析的基础上进行，这对独立学院来说尤为重要。

1.独立学院学生素质分析。独立学院的学生录取分数在普通本科与普通专科之间，这在很大程度上决定了这批学生的文化基础相对较差，学习缺乏主动性，学习目标不明确，自我控制能力差等弱点。但独立学院的学生往往思维活跃、乐意接受新事物，具有较强的人际沟通能力、组织协调能力以及创造能力，因此教师需要对学生加强激励和引导，以激发他们的学习热情。另外，独立学院的学生由于学费较高，因此学生对知识的需求务实性较高，而工商管理专业大多社会性较强，专业知识过于理论化，很抽象，学生学习起来感觉很空洞，与企业管理现实有一定的距离。这使得学生的学习积极性不高，认为所学知识不能解决现实中的问题，难以做到“学以致用”。鉴于以上分析，独立学院不能完全照搬照抄母体院校的人才培养模式，必须根据自身生源的初始素质结合工商管理专业的学科特点因材施教，合理定位，研制出一套适合独立学院工商管理专业的人才培养模式。

三、独立学院工商管理专业人才培养模式创新的途径

1.明确独立学院工商管理专业人才培养目标。如何用一种发展的眼光培养学生，使他们能够得到适合社会需要和个性特点的发展，是人才培养重要考虑的首要问题。从历史的角度来看，独立学院最初是为了适应地方经济建设和社会发展的要求应运而生的，因而它的立足点就在地方，所培养的人才首先是要为地方经济建设和社会发展服务的。同时，由于研究生教育和MBA 教育的迅猛发展，企业在选择管理人才时有很大的余地，本科毕业生大都只能从基层的管理工作做起。鉴于此，结合独立学院学生的特点，本文认为独立学院的人才培养目标应该定位为：基层管理的应用型人才。

毕业论文选题对企业及其所在行业进行系统的调查研究，总结经验，发现存在问题，综合运用理论和实践知识提出解决方案。这种模式将集中实践的时间由过去的一个学期扩展到了两个学期，从而有利于形成学生的专业素质，掌握扎实的专业技能，真正成为企业需要的应用型人才。

3.建立“能力主导型”的课程体系。工商管理专业课程的设计应该以能力培养为中心，按照工商管理专业岗位的实际需要来精选教学内容，构建“能力主导型”的人才培养模式的课程体系。在加强专业课程和基础课程建设的同时，要注重提高学生知识素养的新型课程的设置，应增加学生对所学课程的可选择性，针对学生的不同兴趣实行分流培养。同时教材建设要了解实践对理论的需求，加大教材建设的投入，加速教学内容的更新，提高教材质量；在教学计划中，应减少基础课程的教学课时，增加实践教学环节学时和课外培养课程学时，增强学生的自主性，提高学生的团队合作能力和创新能力。

4.采取“情景逼近式”教学模式。工商管理专业教学方法创新的目的就是要充分的调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生提高学习能力，培养学生的学习兴趣。要达到这个目的，笔者认为，应该采取“情景逼近式”教学方法。该方法要求最大限度地实现整体教学过程对现代化专业实践过程的模拟与逼近，使学生置身于模拟实践的方针环境中，通过大量模拟实验、案例分析、角色扮演、专题录像讨论、计算机模拟管理等形式，开展教学活动，向实际的专业工作流程逼近，使学生在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。

5.注重双师型师资队伍建设。只有富有创造性思维能力的教师，才能培养出富有创造性思维能力的学生。要建设一支适应工商管理教育特点的具有双师型素质的师资队伍，首先，要充分调动教师投入实践教学改革的积极性和主动性。

鼓励教师在搞好理论教学的同时，深入社会或企业开展科研立项、管理咨询等活动，在实践工作中获取第一手资料，充实教学内容，提高实践技能。其次，采取“请进来”的手段，聘请具有一定理论基础和实际工作能力的高中级企业管理人员担任实践导师，指导学生的实践实习活动。再次，学校要建立科学有效的管理机制和激励竞争机制，提高教师的教学科研水平与能力，提倡教师的启发性教学，以开发学生的潜能。

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