中国MBA教育的现状及思考

中国MBA教育的现状及思考摘要: MBA 教育进入中国已有 16 年的历史, 大批的 MBA 在中国经济中发挥着越来越重要的作用, MBA 热潮在中国持续升温。但面对MBA 教育现状存在诸多有待提高的问题, 如何加强 MBA 的质量是目前亟待解决的关键问题。本文对 MBA 教育的积极效应和存在的问题进行分析, 并在此基础上提出问题解决的对策和建议。

关键词: MBA; 现状; 问题; 建议; 联合办学; 评估体系

一、中国的 MBA 教育现状对中国这样一个人口众多的大国来说, 由于市场的巨大需求,MBA 的需求与国民经济的增长成正比关系, 我国 MBA 教育在未来 20到 30 年间将继续热下去。国内 MBA 教学虽然经过了 16 年发展, 但至今不能满足国家的需求。据有关方面的统计, 目前全国约有 284 万家国有企业, 30 多万家外资、合资企业, 如果按照每家大中型企业都配备 3 个 MBA 计算, 共需要 180 万名。参照国外 GDP 水平与 MBA 教育规模之间的关系推算, 2006 年, 我国 MBA 的年需求量按最保守的估计至少将达到 37.5 万人。可以预见, 中国未来对 MBA 的需求量会越来越大。

中国 MBA 质量如何呢? 不可否认, 确有一批人以 MBA 为新的起点, 在事业上开创了一片新天地。MBA 在今天被认为是进入企业管理层、拿高薪的通行证, 很多在企业工作中想“更上一层楼”的人都想拥有这一盛名。但我们经常能听到有人抱怨 MBA 办得太滥, 企业也抱怨MBA 们实践性差, 本土策略不足。北京大学光华管理学院 MBA 主任王建国教授认为, MBA 的质量成了阻碍其发展的瓶颈。MBA 在中国的历史不过十几年, 但涌现出来的教育形式可谓五花八门, 而处于不同位置的人对它的看法当然也不尽相同。

二、中国 MBA 教育存在的问题

中国 MBA 教育普遍存在教学内容和方法陈旧, 不能满足社会经济现实的要求; 盲目引进许多质量不高的教材, 许多国外不入流学校的所谓 MBA 教育充斥中国市场, 相当一部分教师不适应一流管理学院的要求等问题。

1.MBA 学生的招考方式有待改进 MBA 的入学考试每年举行两次, 招生学校普遍注重入学考试成绩。考试科目偏多, 不利于一些有丰富经验, 但工作繁忙的考生; 按时间准备考试不利于对优秀管理人才的选拔。而在国外除了考试成绩这个标准, 更倾向于考察考生的综合素质, 比如法国 HEC 商学院对 MBA 学位申请人还有如下要求: 较好的英语表达能力, 已有 3 至 5 年的中层管理经验, 能够在较大压力下工作, 具备更多的发展潜力, 并且有在跨国公司工作的理想和动力。倘若只招收考试成绩很高但其他方面的素质不够优秀的考生, 不但其在毕业后会很难找到工作, 也会有损学校的声誉。要培养出国际一流的MBA 学生, 就应当向国际标准靠拢, 在入学测试的基础上用国际化方法的测试吸收最好的学生。让真正优秀的 MBA 候选人脱颖而出。

2.案例教学应注重本土化 MBA 要求案例教学, 但由于现行的体制套用了研究生教育的体制, 所以国内的 MBA 学员有很多是从理论到理论的学习。国内 MBA 教育起步时间短, 很多的管理学院都是新建的或是从旧科系过渡过来的。特别是中国市场经济历史还不是很长,MBA 学习缺乏真正有中国特色的案例教学。国外优秀商学院的案例库经典案例数以千计, 而国内大部分商学院还没有案例库。北美的MBA 教育之所以成功, 是因为它有大量的案例教学。中国市场经济中, 真正经典的案例不是很多, 这是 MBA 教学之中的重中之重, 是MBA 商战演兵的活生生的教材。中国 MBA 的教学内容要尽快国际化, 与世界惯例接轨, 以利于培养国际化的人才。

3.师资队伍建设有待完善 MBA 的最大问题是师资力量。在中国高校里有商学背景或商业实际经验的老师少之又少, 而聘请来的外教在中国停留的时间都不长, 不能和同学进行很好的交流。从中国 MBA师资看, 大部分是从校门到校门———没有企业实践管理经验, 却要给学生讲述管理学问, 这未免会陷入误区。中国 MBA 教育一个最薄弱环节就是 MBA 教学师资的匮乏, 特别是受过 MBA 或工商管理博士培训的师资。MBA 师资中有 MBA 学位训练的还不多。这种情况应尽快改善, 这已成为能否培养优秀 MBA 的前提条件。。在全世界范围的 MBA教育中, 核心课程大同小异, 最关键的是要看商学院能否提供最好的教学质量和行政管理服务。拿 MBA 教学的最核心部分———案例教学来说, 一个哈佛商学院的 MBA 在两年中一共要在教师的辅导下分析600- 800 个案例, 而中国本地商学院毕业的学生普遍反映案例教学的数量和力度都还欠缺, 能够合理驾驭案例分析、具有实践能力的教师也不多。(编辑：biyelunwen.yjbys.com)

三、促进中国 MBA 教育发展的建议

1.应加强中外联合办学 清华大学经管学院院长赵纯均提到, 清华办 MBA 培训的一个成功之处, 就是大力推进国际化, 与国际上一流的商学院进行合作, 包括同美国 MIT 斯隆商学院的合作, 同加拿大西安大略大学毅伟商学院的合作以及与香港中文大学的合作等。

近些年来国际 MBA 教育的一个新的发展潮流就是 MBA 教育的国际化和 MBA 教育的国际合作日趋增强。中国的商学院应当更多地开辟国际合作渠道, 开拓视野。许多欧美的著名商学院都在海外开设自己的分院或联合办学。中国在经济方面吸引外资已是不争的事实,但在吸引“外脑”, 扩大 MBA 的办学规模方面认识还不是很一致。教育部有关官员曾指出:“高明的政策是让外资流入中国、流入教育。中外办学要强强合作,‘我们提倡办不出国的留学’。中外办学是嫁接, 树根还应该在中国。”我认为这些同样适用于 MBA 办学, 有条件的中国商学院, 同样也可以到海外办学, 扩大 MBA 教育的国际化程度和交流。中国商学院的 MBA 学生, 最好也有一个学期去国外的商学院交流学习, 这是培养国际化 MBA 的一个有效方法。可以更多地开展 1+1(国内一年, 国外一年)或 3+1(国内 3 个学期, 国外 1 个学期)的合作办学, 充实 MBA 学位的项目。

2.建立中国 MBA 的评估体系, 加入国际 MBA 的评比和认证 接受市场检验, 市场认可的标准也应是评估商学院的一个重要因素。而目前在中国, MBA 教育中存在良莠不齐的现象, 这就更需要突出品牌, 突出市场认可, 突出 MBA 的办学质量。因此, 参照有关国际通行的评估标准, 逐步建立起对中国各商学院的评估体系。这种评估体系的建立, 对于中国商学院走向正规化、国际化和市场化都有着积极的意义。另一方面, 在参与国内评估体系的同时, 国内商学院也应积极地参与国际上的商学院的评比, 走出国门,走向世界, 与国际上的优秀商学院竞争。如清华经管学院和北大光华管理学院, 都具有参与国际商学院评估的实力。此外, 国内的商学院还应像国外许多商学院一样, 尽早获得国际专业机构的认证并达到其标准, 如取得美国 AACSB 的认证。AACSB 在美国以外, 达到其标准的商学院已有 179 个。其他的认证机构如欧洲的欧洲管理发展基金会和Equis, 也对来自美国和其他国家的商学院进行认证。如果一个好学院能得到这三个机构的同时认可, 就表明该商学院已达相当的水平。 4.不断学习与创新 中国 MBA 教育和商学院的飞跃发展, 成绩是显著的。然而要赶上国际上的先进水平, 仍需进一步学习创新。这包括招生比例、招考方式、学费设置、教学内容等诸多方面。国际上的商学院各有各的特点, 各有各的优势, 各有各的独创性, 中国商学院应学习其创新的精神, 与国际接轨。然而中国还有不少的商学院在 MBA 教育方式上不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响。究其原因,存在着体制上的束缚和没有市场化的竞争。不过随着中国 MBA 教育改革力度的加大, 这类的问题会得到逐步解决。

中国市场经济的逐步成熟, WTO 的加入, 国际贸易不断扩大, 企业机制和体制的市场化将会令中国产生巨大的 MBA 需求, 而 MBA 在中国也会找到巨大的发展空间。中国 MBA 的教育是充满希望的, 因为中国有巨大的商务市场, 有国际化发展的空间, 是所有国际上优秀企业角逐的市场, 有最好最多的实践机会, 也可以产生出许多经典的案例, 中国一定可以诞生出更好的、国际一流的商学院, 培养出大批中国经营管理型人才。(编辑：biyelunwen.yjbys.com)