工商管理专业经营模拟实训教学的探索与研究

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翻新时间：2023-07-09

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工商管理专业经营模拟实训教学的探索与研究

随着我国改革开放的不断深化和社会主义市场经济的快速发展，企业竞争空前激烈，对人才质量的要求也越来越高。而进入二十一世纪以来，由于大学大规模扩招和金融危机的双重影响，大学生就业面临很大的压力，工商管理专业的毕业生的就业压力首当其冲。之所以出现人才市场的供需矛盾，除了客观存在的现实因素之外，还有一个不容忽视的原因，那就是目前高校培养的工商管理类毕业生不能满足企业的要求。一方面，企业迫切需要对市场有较深入理解且具有较强实际操作能力的管理人才；另一方面，很多高校的工商管理类专业教育方法落后，教学内容严重脱离市场实际。这种理论与实践的脱节、教育与应用的错位，使得很多毕业生不能适应社会要求。因此，如何培养学生的实践能力，使之符合企业的需求，是我国高等院校工商管理专业课程教学中亟待解决的一个重点和难点。

一、目前工商管理专业教学中存在的问题

工商管理学是实践性极强的一门应用性学科，它特别强调在现实中的实际应用价值，特别强调与企业运营实践的结合。但是，从目前我国高校的的课程设置来看，仍存在许多值得改进

的问题。

1、课程设置缺乏系统性。当前高校对工商管理专业学生的培养目标不够明确，对学生需要掌握的知识和能力缺乏了解，在课程设置上就缺乏系统性。每门课程灌输给学生的是一些分散的知识，各门课程之间没有横向的联系，缺少对知识的整合和协调。片面强调了知识的传授，却忽视了对知识的意义的建构。学生对本专业的认识是割裂的，如同瞎子摸象，只能掌握一些知识的碎片，而不能识其全貌，在运用时很难做到融汇贯通。

2、对实践教学环节重视不够。目前多数高校工商管理专业的课程设置，主要集中在理论教学方面，无论从教学内容还是考试方式来看，都片面强调了学生对理论的掌握，而忽视了对学生应用知识的能力的培养。虽然有些学校已经认识到了这个问题，也在设置课程时给予了一定的重视，但由于对实践教学的手段和方式了解有限，实践课仅仅体现在案例教学和现场参观。当然，这些方式有其优越性和必要性，但不可否认也有一定的局限性。对工商管理专业的本科生来说，由于完全没有工作经验，让他们对某个案例进行讨论，基本上是纸上谈兵，脱离现实太远。而学校给学生安排的实习，由于不能有效控制和及时指导，也基本上处于“放羊”状态。教学实践证明，对本科生而言，这些所谓的实践教学的实际效果不是很理想。

3、未能充分发挥学生的学习主动性。在传统的工商管理的教学方式中，主要以老师讲授、学生被动接受为主，学生的学习热情很难被调动起来。在这种情况下，学生的积极性、创造性不能得到发挥，老师难于考察，学生怠于思考，彼此之间缺少互动。另外，学生在课堂上所学的内容，不能马上在实践中得到验证，这对于启发学生的创造性来说，也会大打折扣。这样，学生学习的目的成了纯粹的应付考试，而老师的讲解也成了照本宣科，毫无乐趣可言。

二、经营模拟实践教学的优点

针对高校工商管理专业教学中普遍存在的各种问题，国内外同行都进行了积极的探索，其中，利用计算机辅助作用来训练经营管理人才的经营模拟实践教学法越来越受到教育界及企业界的重视，并受到受训者的广泛好评。经营模拟实践教学也称经营竞赛（Business Game），是在计算机运算技术的基础上，通过将松散杂乱的社会经济现象模型化、条理化与系统化而发展出来的企业仿真经营平台。它将企业实务上诡谲多变的环境尽可能地量化后，再建立起这些变量之间的因果关系，并通过模拟商业环境及竞争者的反应，用以预测未来可能发生的结果并通过团队合作来找出企业应对之策。考察的内容涵盖企业的企划、生产、营销、采购、财务等部门，理论涉及经济学、市场营销学、财务管理、生产运作、战略决策等相关知识。

摘要：工商管理学是实践性极强的一门应用性学科，但目前我国高校仍存在诸如课程设置缺乏系统性、对实践教学环节重视不够、未能充分发挥学生的学习主动性等问题。而相比之下经营模拟实践教学有很多优点，它是培养应用型管理专业人才的有效途径，是培养学生综合运用各种知识的能力的便捷渠道，可以激发学生的学习热情，因此值得大力推广。但同时应注意推进相应的体制创新、课程设置的合理性以及任课教师角色的转变等问题。

关键词：企业经营模拟；课程设置；教师角色