如何提高高中学生的英语情景交际能力

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翻新时间：2013-12-18

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如何提高高中学生的英语情景交际能力

【摘要】情景交际能力就是在实际生活中运用英语交际、交流、交涉的能力,是素质教育所追求的结果。训练学生的英语情景交际能力,不仅是为了提高他们的高考应试水平,更是为了增强他们的英语实际运用能力,提高个人综合能力。一定会在将来的人生发展上有回报。

【关键词】英语;情景交际;素质教育

近年来,高考逐渐加大了测试学生英语情景交际能力的比重。顾名思意,情景交际能力就是在实际生活中运用英语交际、交流、交涉的能力,是素质教育所追求的结果。训练学生的情景交际能力,不仅是为了提高他们的高考应试水平,更是为了增强他们的英语实际运用能力。

很多人抱怨在国内,尤其是在内地边疆,少有英语环境。这是实情,但即便是在美国唐人街,也有一辈子不能开口讲英语的中国人。原因只有一个:他们放弃了对英语的学习追求,每天只在自己熟悉的圈子里活动,没有学习英语的热情和动力, 任自己学习英语的能力自生自灭。

学习英语就象学习任何一门技能一样,要下功夫,花时间。即便是很有语言天赋的人,也需要付出时间和心血的代价。可谓"梅花香自苦寒来"。

如何提高学生的情景交际能力呢?以下是笔者在多年的英语教学实践中所积累的心得体会:

1.帮助学生树立正确的学习态度, 认识到培养英语情景交际能力的重要性

以前的应试教育教会了很多学生"哑巴"英语,这些学生往往考试能力强,在实际生活中却难开口。

1.1 要让学生认识到英语学习的紧迫性,不仅是为了对付考试,更是当前全球一体化的迫切要求,是一项基本技能,是衡量个人综合能力的一个重要指标,因此不是可学可不学的, 要想增强自己将来在社会上的竞争力,就一定要下功夫学好。

2.帮助学生找到有效的学习方法

2.1 诵读经典美文,增加语感。

比如人教版英语高二<<下>>课文 ”The American South”,

从文学角度来讲,就是一篇很好的诵读范文,句式优雅,气势恢宏,朗朗上口。我自己反复诵读,直致能记忆背诵;也要求我的学生反复诵读,增加他们的语感,体会英语语言的文学美,激发他们学习英语的原始热情和信心。

2.2 不满足于课堂课本所教,主动涉猎课堂外内容,大量阅读英语原文报刊。网络的普及,让我们能直接接触大量英语原文材料。我鼓励学生都做有心人,在广泛涉猎阅读的过程中,碰到新颖的用法,活泼的短语,都马上记下来,反复揣摩,以备日后活学活用。

比如, 以前只知道 water(水)是做名词用,所以, 当我第一次看到 "Please

water the plant"这样的用法时,不禁感叹英语语言的灵活丰富,更激发了我学习英语的好奇心。

其实,这样生动灵活的表达在英语中比比皆是。"Don’t copy me(别模仿我)", "Put your car in park (把车停在停车档) ", "No pain, no gain (不劳无获)", "Pardon me for asking --- (不好意思,不过我想问下---)", "See you around(再见)", "Hands in hands(手拉手)"。

养成平日留心积累的习惯,就能积少成多。不知不觉中,我们就会发现我们的表达能力提高了,无论是书面还是口语,不再是贫乏单调,捉襟见肘。

2.3 不怕口音,大胆开口。很多人怕开口,怕自己发音怪,有口音,别人听不懂。其实,西方讲英语的几个主要国家都有各自很不相同的口音,但他们彼此都能听懂。因此口音不是问题,只要用词恰当,语法大致正确,别人就能听懂。我们要努力克服心理障碍,大胆开口。就像小孩子学习说话,一开始也是唧唧呀呀,断断续续,但坚持说,坚持说,就能说的比较多,说比较完整的句子了。

愿每个人都能收获英语学习的快乐和回报!