论网络思想政治教育应注意的几对辩证关系

论文关键词：网络；思想政治教育；辩证关系

论文摘要：网络思想政治教育为思想政治教育的发展提供一个新的平台，为我们开展思想政治工作提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道，增强了思想政治工作的时效性和影响力。为了更好地利用网络技术为思想政治教育服务，做到趋利避害，就要正确处理好网络思想政治教育的虚拟性和现实性、形式和内容、疏通与引导、主导性和多样性、即时性和持久性的辩证关系。

本文认为。要做到“加强管理，趋利避害”，在进行网络思想政治教育时，就要正确处理如下几对辩证关系。

一、网络思想政治教育的虚拟性和现实性要统一

虚拟性是互联网世界最突出的特点之一。它改变了人们的现实生活。它通过联结个人计算机设备，从而将每个人联系起来，组成一个虚拟的“网络社会”。在网络社会中人的主体性和创造性得到了弘扬，人的平等自由得到了体现，人的隐私和尊严得到保护。网络思想政治教育所依赖的网络技术是虚拟数字技术。由它所构成的思想政治教育环境是虚拟的数字环境，它所营造的各种各样的网上教育空间都是虚拟的数字空间。因此。置身于网络环境中的人们面对的一切内容和场景都是由虚拟的数字技术创造的。所以网络思想政治教育也体现这种虚拟性这主要体现在网络受众者(以下简称“受众者”)可能接受教育，但并不一定是他真实意思的体现，有时是为了获得某种需要的满足．而故意赞同某种观点或是接受某种思想，使得网络教育者无从判断；有些可能不接受某种教育，也可能并不是他的真实思想．可能是为了出于某种逆反心理，故意歪曲自己的真实意愿。这就是在网络社会中容易滋长人性的劣根性的体现。在网络社会中，人还是绝对的主宰者。我们认为人的本质在网络杜会中与现实中一样，是现实生活的体现，在网络社会中不存在抽象的、超阶级、超现实生活的人，人的本质还是“社会关系的总和”。所以网络思想政治教育归根结底还是要体现在现实生活中。从网络思想政治教育角度来看，网络思想政治教育也要体现在实现中，这是因为：一是网络思想政治教育内容也要真实；二是网络思想政治教育的主客体都是客观实在的人：兰是网络思想政治教育针对的思想也是具体的；四是网络思想政治教育目的也是明确的：五是网络思想政治教育虚拟的教育环境来源于现实且受制于现实。因而，我们要正确处理网络思想政治教育的虚拟性和现实性的关系。网络思想政治教育只是思想政治教育的一种形式．是一种手段，但它不是惟一的。网络为我们提供了一个广阔的思想政治教育平台，极大地提高思想政治教育的实效性。但我们要认识到网络上的虚拟性特点，做思想政治工作是现实的，是实在的，我们要把解决人的思想问题和解决实际问题结合起来．也就是思想政治工作最终还是在体现在现实中．这样才能真正增加思想政治教育工作的实效性。

二、网络思想政治教育的形式和内容要统一

做思想政治工作需要有载体为依托．互联网就是一个现代化的载体。所谓思想政治教育载体。“就是在实施思想政治教育的过程中，能够承载和传递思想政治教育内容或信息的形式”．嘲(嘣’其主要一个特点就是“必须是联系主客体的一种形式。”而且“主客体可以借助这种形式发生互动”。嘣)因而，思想政治工作载体其实质就是一种形式。互联网就实质来说就是进行思想政治教育的一种载体、一种形式。马克思主义认为：形式和内容是辩证统一的关系，内容决定形式，形式要为内容服务；形式对内容有促进作用。好的形式能使内容更好体现出来。利用网络进行思想政治教育。是一个很好的形式，它打破传统思想政治教育的时空局限性。单一性，扩大了教育的范围。由于网络具有可视、可听的特性，可以把思想政治内容转化为形象生动的、直观的可视或可听或是视听相结合的材料，增强了受众的兴趣性．从而达到教育之目的。因而，网络为思想政治教育提供了新的血液，注入了新的动力。

然而，由于我国当前网络思想政治教育还处于起步阶段，还有很多不完善的地方，就形式和内容角度来看，其中主要体现在：有些思想政治教育网站，只顾表面的形式。采取了许多的现代手段去装饰．但其中真正生动且有教育意义的内容并不多，就象一部粗制滥造的‘广告片”；另外，有些网站可能是为了完成某种任务．就只把大量的各种文件或是其它与思想政治教育有关的东粘贴上去，成了一个名符其实的“思想政治教育文件夹”。造成这种形式和内容相脱离的主要原因是网络思想政治教育主体素质还不高，缺乏既是思想政治教育专家，又是网络专家的专业人才。现在的情况是懂思想政治教育的，其网络技术不一定就精；网络技术精的，不一定就懂思想政治教育。因而．导致了网络思想政治教育内容质量不高，尽管全国建立了很多思想政治教育类的网站．但是点击率不高，甚至有些网站是名存实亡的。

因此，我们要利用网络这种现代化形式。为实施思想政治教育内容服务，增强思想政治教育的实效性。扩大思想政治教育的范围和影响力．要做到这一点，就要正确处理形式和内容的辩证关系。一是各级部门要认识到网络思想政治教育必须正确处理形式与内容的重要性。二是要培养一大批既懂网络技术又懂思想政治教育的复合型专业人才。"

三、网络思想政治教育的疏通与引导要统一

疏通和引导是思想政治教育重要的方法之一。从思想政治教育角度来看，疏通就是在思想政治教育过程中广开言路，集思广义，让人们把各种意见和观点充分表达出来；顾名思义，网络思想政治教育的疏通就是在网络思想政治教育过程中，利用网络的技术，如BBS、电子邮件等，让受众者充分表达其意见和观点的一种方法。所谓引导就是在疏通的基础之上，进行循循善诱、说服教育，支持和弘扬正确的观点，反对和批评不正确的观点和思想，并引导其走到正确的轨道。同样的道理，网络思想政治教育的引导。就是在网络疏通的基础上，网络思想政治教育主体对受众者进行说服教育．或屉支持和弘扬正确的观点．把网络受众者引导到正确的方向．从而达到教育之目的。疏通和引导其实质就是思想政治教育的民主方法。这两者是辩证统一的关系。疏通的日的就是为了引导，引导是为了更好的疏通，没有疏通，就无所谓引导I：不去引导，疏通也就没有意义了。

在网络思想政治教育中，许多网站都开通了发表评论的专栏。受众者可以根据网L的内容或是社会生活中发生的事情发表自己的意见和见解，尤其是一些高校的思想政治教育网站还都开通了校长信箱，让学生直接与之对话。这对发扬民主。让受众者充分表达自己的意见．起了很大的作用。但问题是，在疏通之后，网络思想政治工作者应如何去引导，这是我们网络思想政治教育所面临的一个重要课题。我们认为：网络思想政治教育的引导，除了开设诸如校长信箱或是领导信箱和网络思想政治教育主体的回复之外，更重要的是要利用网络技术的便利，对于一些普遍存在的问题应以事实为依据去引导。即在网上发布客观事实，可以是文字或是图像出现，让事实说话，是最好的引导方式。仅靠领导或是思想政治工作者在网上进行引导是永远不够的．再者这些人的精力也是有限的。当然对于一些个别问题，应给予个别引导，有必要可以与其进行交流，以解其惑。

四、网络思想政治教育主导性和多样性要统一

坚持思想政治教育的主导性和多样性的统一。是思想政治教育的重要原则之一。所谓坚持网络思想政治教育的主导性，就是在网络思想政治教育中要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想，坚持社会主义方向，弘扬社会主义主流意识，为社会主义市场经济服务，在网络思想政治教育过程中要始终体现这种主导性作用。这也是思想政治教育的本质所在。所谓网络思想政治教育的多样性，就是在坚持网络思想政治教育的主导性前提下，根据受众对象不同层次的需要，开展不同的形式和内容的思想政治工作，其目的是为了丰富和发展网络思想政治主导性的要求，更好地配合和发挥主导性的作用。进行思想政治的多样性教育，这是社会经济发展的必然结果。在当今市场经济条件下，打破了传统计划经济单一公有制模式，出现了多种经济成份和经济利益主体多样化。社会生活方式和组织形式多样化以及就业岗位和就业形式多样化的复合模式。社会存在决定社会意识。这必然会引起意识形态领域的多样性。尤其在网络虚拟社会，由于网民身份的隐藏性，信息资源共享性和极易获得的特性，而且网络社会并不是超越现实的，不同阶级的意识形态也同时存在，且斗争复杂程度决不比现实社会简单，西方一些敌对分子利用网络话语霸权。大肆散布不良信息，误导网民。作为网络思想政治教育主体更应坚持在主导性前提下，对受众者进行多样性的教育与辩析。正确引导其辩证地看待各种社会问题和思想意识。

思想政治教育的本质要求网络思想政治教育坚持主导性，网络社会的复杂性和受众者多层次性和现实社会的多样性，要求网络思想政治教育的多样化。我们认为网络思想政治教育的主导性和多样性的关系是辩证的。当前，我们一些网络思想政治教育网站在网络思想政治教育的主导性和多样性方面，有两种走向极端的趋势。值得我们注意。一是有些网站为了达到其主导作用，网上大量是宣传性和文件性东西，就如前面我们所称“文件夹”一样．忽视了受众者不同层次的差异性及受众者不同需求的差异性，结果造成了点击率低，因而起的作用也小；另一方面有些网站，为了提高其知名度或是点击率，迎合了一些受众者低级趣味的需要。没有坚持社会主义主流意识文化。宣扬一些与社会主义先进文化格格不入的东西。甚至是封建迷信的意识或是资本主义腐朽的思想。

网络思想政治教育如何坚持主导性和多样性的统一呢?我们认为有如下几方面的要求：

1网络思想政治教育要坚持主导性前提下的多样性。这要求网络思想政治教育内容要坚持社会主义意识为主导，这是前提和根本，且要一贯到底；多样性可以体现在形式和内容上，在形式方面网络思想政治教育可以利用网络一切先进手段。把思想政治教育内容灵活多变富有吸引力地充分体现出来，使抽象单调的内容变得丰富多彩。在内容上，就是把思想政治教育的先进性和广泛性相结合，即满足不同层次人的各种需要。

2闱络思想政治教育要坚持多样性之中的主导性。这要求网络思想政治教育的多样性要更好地服务和体现主导性。网络思想政治教育比传统思想政治教育更具有开放性和选择性，因而更容易体现出多样性特点，如不坚持多样性之中的主导性，就容易造成思想政治教育内容的“泛化”或是“边缘化”。

五、网络思想政治教育的即时性和持久性要统一

即时性是互联网重要特点之一。网络即时性就是各种信息的传播能打破时空的局限。能以光速洒向世界每一个角落。网络思想政治教育也具有即时性这个特点。网络思想政治教育即时性包括两个方面。一方面就是网络思想政治教育主体可以不受时空的局限，及时发布思想政治教育内容，也可以不受时空的局限即时解答各种思想问题；另一方面就是受众者也可不受时空的局限．随时都可以浏览网络思想政治教育者发布的各种信息和接受答复。

网络思想政治教育的即时性特点．一个很大的优点就是能使一些思想政治教育内容及时让受众者了解，尤其是对一些社会焦点问题．如党和国家的重要政策、法规以及社会突发的重大事件，能让受众者及时了解，以便进行正确的导引，这是传统思想政治教育方法不能比拟的。但是．思想政治教育是以做人的思想政治工作为对象的。而人的思想政治道德意识的形成，是一个要经过“知、情、意、信、行”多次反复才能形成的复杂的过程，是一个持久反复的过程。因而，网络思想政治教育仅靠即时性，还是不够的，还需要进行反复“灌输”，保持一个持久的过程。

那么如何坚持网络思想政治教育的即时性和持久性的统一?我们认为就是要认识到思想政治教育，除了利用网络的优势之外，我们还不能忽视现实生活的教育，对一些重大思想政治问题。不仅要依靠网络教育的手段，还要靠现实生活对受教育者多次“灌输”，使之形成一种“自觉”意识，从而形成“自觉”的行为习惯，达到教育的目的。