义务教育均衡发展的三个“不等式”
翻新时间:2023-08-21
义务教育均衡发展的三个“不等式”
推进义务教育均衡发展,是贯彻落实党的十七大精神,全面实施新修订的《义务教育法》,进一步巩固义务教育成果,逐步缩小城乡、区域教育发展差距,推进教育公平与社会公平,建设社会主义和谐社会,实现国家的可持续发展的战略选择。但是,在实施义务教育均衡发展过程中,存在一些思想认识误区,值得警惕。需要进一步澄清以下几个问题。
一、 均衡发展不等于平均发展
均衡发展是相对均衡的概念。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 我知道了怎样种蒜苗
- 我的刘老师
- 放鞭炮
- 我爱椰子树
- 捡石子
- 粗心的我
- 向雷锋学习
- 校园的一角
- 文静的我
- 家乡的特产
- 迎春花开了
- 我喜爱的老师——吴老师
- 游玩雅戈尔动物园
- 春游
- 2050我设计的房子
- 浅析中国高速公路管理体制改革
- 回应中国高铁建设八大质疑
- 促进学生自我发展的音乐课堂教学评价(1)
- 关于手风琴普及教育框架之构思(1)
- 中国高铁发展滞后而非超前
- 舞蹈因科技更富有魅力---数字舞蹈初探详细内容(1)
- 关于歌唱语言发声技术应用于高等师范教学的构想(1)
- 中国高铁自主技术体系领跑世界
- 汉族秧歌舞蹈与现代审美意识详细内容(1)
- 什么是舞蹈详细内容(1)
- 中国高铁的自给自足之路
- 高师声乐课多样化教学刍议(1)
- 论中国佛教的生态伦理思想详细内容(1)
- 现代高速路不“高速”的原因分析及对策
- 舞蹈编导法则在群众艺术中详细内容(1)
- 《王二小》教学设计
- 《四季》教学设计
- 《我多想去看看》教案
- 《自己去吧》教学设计
- 《自己去吧》教学设计
- 《一次比一次有进步》教学设计
- 《画》教学设计
- 《雪孩子》教学片断及评析
- 《小松鼠找花生》教学设计
- 《阳光》教学设计
- 《雨点儿》教学设计
- 《影子》教学设计
- 《小小的船》第二课时教学设计
- 《雪地里的小画家》教学设计
- 《荷叶圆圆》教案