浅谈教书育人

近年来，我作为一名专职教师，越来越体会到教书与育人相互关系的重要性，只有关心学生的成长才能达到最佳的教学目的，才能使学生既能学到更多的文化知识，又能养成良好的做人习惯。本文谨以在本校纸021班分析化学课的教学举例，谈一点教书育人的体会。

作为一名知识传播者的教师，目的在于使学生掌握书本的知识，所以在开学第一堂课，我首先给同学们介绍分析化学在造纸上的重要性，使学生明确，今天学的分析化学课与将来的工作密切有关，从而提高他们的学习兴趣；然后，介绍要学的分析化学内容，主要有三部分：即原理——为什么要这样做；实验——如何做；结果处理——将得到的实验数据整理成结果。围绕着这三个重点，我提出了学习分析化学的要求和方法，(如何记录笔记，如何复习)。强调课堂笔记的重要性，课堂笔记是中专生为将来自学养成的习惯，是中专毕业后必须掌握的一种技能，同时又能使老师的重点得以复习的保证；强调课后必须及时复习，因为在知识接受初期很易淡忘，只有及时复习，才能巩固，否则学到后面，前面忘了，学习的兴趣就没有了。在记忆上，采用每节课留一点时间来归纳要点，使学生明确这堂课该掌握的要点，便于同学复习；同时介绍形象记忆。如重量分析法中的换算因子的计算，将Al，0质量转化成Al的质量。其换算因子F=2M^／M，分母为被转化物质的分子量，分子为转化后的物质的分子量，其系数的记忆可根据上下Al原子数目相同来记忆，这样一辈子也不会忘记。

良好的教学方法，不一定能使每个学生都有效果，因为学习结果的好坏关键在于学生的勤奋，再好的方法，你不花费时间，等于没学。所以，育人就成为学生学好知识关键的一步，良好的习惯是学好知识的重要保证。

现在的中专生，自制力相当差，好的学习方法。需要一而再、再而三、反反复复地强调；同时平时多注意学生的言行，因为学生的不同言行常常暗中提示某种信息，掌握得好，就能使学生心理上的障碍立即得以消除，提高学习的兴趣。

有一天，有个同学在做分析天平练习实验时操作错误了，我说：“××同学，你的这一步操作不对。”她马上就说：“老师，你怎么专门说我?”我当时就愣住了，事后，我仔细地想了一下，可能她的思想观念是老师说她就等于批评她；我马上意识到，这一观点不纠正，这位同学肯定会对这门课不感兴趣，心理上的错误必定会误其一生。其产生问题的主要原因是其自卑的心理在作怪，认为老师的话就是批评；应该首先让其克服自卑，让她知道老师是在教她、关心她，而不是在数落她，这样才会使其学业有所提高。所以在第二次实验时，我特意在她边上多留意一会，然后半开玩笑地对她说：“你做实验比较认真，但是其中某个步骤操作不正确，需要我给你示范一下吗?”她也不好意思了，很快地接受我的指正，师生关系得到了融洽，其结果使该学生学习兴趣大增。后来她在做某个实验失败时，还主动要求得到我的帮助，并与我一起找出了产生问题的原因，然后重新做，反复做，直到弄通为止。这在以前对她来说是不能想象的。

教书与育人是密切相关的，平时亲切的老师能使学生更易接受，平时抽空多到教室坐一会，多到寝室走一走，多与同学聊聊天，也能使学生树立正确的人生观，从而促进学习。

某次我到学生寝室里坐一会，中间与学生谈起中专生谈恋爱的事。我马上利用这机会，分析中专生谈恋爱弊多利少。首先，恋爱的基础是物质，没有一定的物质，什么美好的恋爱都是空的，很难想像在两个人吃饭都成问题时，还有浪漫的九百九十九朵玫瑰花。其次，说明中专生在学习阶段接触的人还太少，天涯到处是芳草，接触人员多了，你的眼界会更高，你的恋爱观定位会更准确，这时候再确定恋爱关系，一辈子都不会后悔；男女同学间谈得来，也不一定要立即确定恋爱关系，假若你我真的有缘，那么一、二年后再确定关系，不是更能考验爱情的坚贞吗?若一、二年都等不住，只能在马路上写个大大的“我爱你”来表示爱情，你能信他吗?这样的人你能与其生活一辈子吗?同学间应该多交谈，而千万不能在读书期间就把友情发展成爱情。我利用平时与同学的交谈，帮助同学们树立良好的观念，正确的思想观念能使学生把更多时间和精力用到学习上去。学习是漫长的，需要有坚强的意志。而意志力又是年轻人最缺乏的，不断地找学生谈话，时刻关心其学习动向，是持续中专生学习兴趣的关键。当学生在思想上有缺劲的苗头时，老师应立即有所表示，让学生知道老师时时刻刻在注意他、关心他，做到这一点将使他的忍耐力会更长久一些；每个教师都要以每一次成功来激励学生，在漫漫的学习路上，每一位老师应该是个优秀的拉拉队员，不断为其鼓劲、呐喊。综上所述，教学是目的，其育人是关键，良好的做人品质能促进教学工作的进行，教师应在教学过程中，利用课堂上、课余间的点滴时间，经常灌输良好的做人习惯，这样，教学效果一定会更上一层楼。