浅谈技校生的实习质量控制

【论文关键词】生产实习 教学计划 实习质量

【论文摘要】以生产实习教学为主，突出技能训练是技工教育的一个显著特，点。技工学校实习教学是技工教育的重要环节，合理划分实习阶段，科学设计实习内容，充实实习教学设施，切实加强实习管理和加强实习指导教师队伍建设等五个方面，是技校生实习质贵控制的重要保证。

技工教育的主要任务是培养学生的技能水平，而实习教学在技工学校整个教学管理过程是一个重要环节，是培养和提高学生技能水平的关键。随着市场经济的逐步完善和科学技术的飞速发展，对技工的技能要求越来越高。因而加强技校生的实习质量控制愈益显得重要。笔者根据自己多年从事技工学校生产实习教学的实践，从以下五个方面谈些对技校生实习质量控制的粗浅认识。

一、合理划分实习阶段，强化操作技能训练

根据技工学校实习教学大纲及职业技能鉴定规范的要求，我们将实习划分为三个阶段:一是与专业基础课教学相结合的一般实习，二是与专业课教学相结合的单元实习，三是与岗前培训相结合的毕业实习。

与专业基础课教学相结合的一般实习以演示、参观和电化教学为主。适当安排学生现场参观，演示教学模型，观看录相等。例如，在进行《机械制造工艺基础》课程的教学时，每章开始前和结束后，都安排学生到机械加工车间实地参观车、钳、刨、铣等机械设备，请师傅现场演示机器的操作方法，任课教师现场分析机器的工作原理，结构情况，使学生对各种机床的加工方法和性能建立基本的感性认识。这种实习每周安排一次以上。

学生在学完部分专业基础课之后，一般是第二学年，结合专业课学习，每学期安排8周以上的单元实习。根据生产实习教学大纲的要求，确定实习内容。以一周或两周为一个实习单元，安排若干课题，在生产实习指导教师指导下，自己动手，完成具有一定难度的工件制作或课题练习。每单元实习结束，要求学生写出实习报告，并进行技能考核，评定成绩。

各单元实习内容及教学进度于每学期开始前以教学任务书的形式下达给实习教师，实习教师接到任务书，即着手教案的编写并上报教学进度计划，提出教学建议。每单元实习开始前，教导处检查教学准备情况，保证实习教学有条不紊地按计划实施。单元实习与理论课教学交替进行，使学生在理论联系实际的过程中，不断加深认识，掌握一些基本的生产操作技能。

与岗前培训相结合的毕业实习安排在学生完成了全部专业课学习之后进行。时间半年至一年，这种实习是在学生具有系统的理论知识的基础上，通过生产实践深化对书本知识的理解，以进一步培养学生的生产操作技能。其主要形式是让学生走出校门，深入企业，在生产实践中吸收养分。向工人师傅学习，利用企业的场地，设备、技术力量和产品，使理论与实际得到最大限度的结合。

毕业实习中，应注意加强安全生产教育，确保学生人身和企业生产的安全。《安全生产技术》是各专业的必修课，是向学生灌输安全意识的主渠道，还通过组织学生看图片和录相，强化学生的安全意识;同时加强学生实习纪律教育，督促学生遵守厂纪厂规，要求学生把自己当作工厂一员，从严要求自己。实习中以合理的方法引导学生，提高学生观察、思考、提问、记录和动手的能力，通过岗位轮换，鼓励学生向一专多能方向发展，既开阔视野，又能使所学理论知识在实践中充分消化，从而掌握诸多方面的综合技能，为竞争上岗和择优录用创造有利条件。

二、科学制订实习教学计划，设计实习内容

制定科学、系统的实习计划，是完成实习教学任务，提高实习教学质量的前提。制定实习计划时应依据以一下原则:一是以生产实习教学为主，理论教学为辅的原则;二是生产实习以校内实习为主，校外实习为辅的原则;三是遵循循序渐进，逐步提高，独立上岗的原则。

为了确保实习教学计划内容的科学性，相对稳定性，体现专业设置的综合性，应以国家劳动人事部制定的教学大纲为依据，以专业实习满足企业需求，并具有广泛适应性和相对稳定性的原则，制定出科学、合理的实习教学计划。在实习课程设计上，坚持以职业活动为核心，通过一系列的以学生为主体的技能训练，工件制作等职业活动去提高学生的操作技能与择业能力。

同时，围绕实习教学计划和实习教学内容，组织力量编写具有自己特色的专业实习教案。教案按内容分为基础实验、基本训练和综合训练等部分，按阶段即是如前所述的一般实习、单元实习和毕业实习。教案中既有入门指导理论，又有教学进度计划。编制具有现实指导意义的实习指导书，体现出教学设施的使用、训练时间的分配、操作步骤以及评分细则，实验实习报告的书写格式等，这样使师生在开展实习活动中有章可循，有据可依，以克服实习教学的盲目性和随意性。

三、完善学习教学设施，规范实习设备和材料的使用与管理

实习教学是以教学设施为载体而传授技能的。因而技工学校应该根据各专业特点和考工标准建立相应的实验室和实习车间。为了充分使用设备、用好设备，必须制定相应的规章制度，各实验室、实习车间均责任到人，规范落实，每一台设备都要建立台帐，记载其使用、维护、修理、保养情况;定期对各实验室、车间使用率、完好率、安全卫生情况进行检查;对学生使用工量具采取借用、后提折旧的办法。在实习过程中，注意让学生掌握正确使用工量具的方法，形成维护保养工量具的习惯，使用后及时清洗保养，认真做好交接工作。

对实习材料的管理坚持规范性、科学性，各阶段实习开始前，各实习单位按照实习计划，预算实习材料耗量，本着从简节约的原则，同时拟定若一干施行方案，以便择优采用。选购材料，询价比质，及早准备，及时到位。在实习过程中，对学生领用物品必须严格控制，杜绝浪费，使之养成节约材料，节能降耗的好习惯。

四、切实加强实习管理，规范教学环节

实习教学应根据专业分类设立教研组，把对实刁教学法的研究作为各实习教研组的重点课题，找出其内在规律。实际研究表明，实习教学的一般方法可归纳为观摩法、练习法、点评法、模拟法、竞赛法等。另外，根据实习课特点，对各工种实习可划分基本功训练，单项训练，综合训练三种形式。在基本功训练时，教师通过示范，学生练习，强调各种操作姿式必须到位，工量具的使用方法必须正确等。在单项训练时采用模拟练习，强调速度。在每一项训练结束时，均要花一定时间点评，先让学生自评，再由教师予以总结，通过此环节，使学生认识更加清晰。综合训练是利用各种基本功对各种单项训练项目的综合，训练时特别强调工艺过程及时间搭配，在规定时间内由学生自行编排操作步骤及时间方案，然后进行操作，教师重点放在检测与点评，对部分学生的工艺流程予以修正，对每个学生的工件详细评分，指出存在问题。这一阶段的训练是学生技能水平形成的关键时期，因而实习指导教师要想方设法提高实习教学效率。

在实习教学过程中必须抓好三个环节，即入门指导、巡回指导、结束指导。在入门指导时重点放在与实习内容有关的理论知识的阐述上，分析工艺过程，实习注意事项，并做好教师示范;巡回指导是学生操作时，教师观察每一个学生操作的要领掌握情况，对存在间题及时纠正，对共性问题集体纠正，个别问题个别指导;结束指导是结合完成工件检测结果进行点评，让学生交流体会，展示比较成功的工件。在实习教学中，无论什么工件，何种课题，这三个环节是不可缺少的。

五、加强实习指导教师队伍建设，提高实习指导教师素质

加强实习指导教师队伍建设，提高实习指导教师素质，是保证实习教学质量的重要条件。首先必须把好实习指导教师的任用关与考核关，一方面，吸收德才兼备的优秀专业教师通过技能培训后加入到实习指导教师行列，另一方面，鼓励专业理论课教师从事实习课教学。也可从其他渠道引进专门人才，充实实习指导教师队伍。

其次，应注重对实习指导教师的培养。对非师范类实习指导教师，要在完成基本工作任务的同时，补_L教育学、心理学、教材教法等课程。鼓励实习指导教师参加学历进修，非学历进修和各种继续教育。通过教研活动，开展互帮互学，使实习指导教师在“在教中研，在研中教”，“在研中培，在培中研”。对青年教师实行“传、帮、带”，由经验丰富的老教师’‘领着走，带着学，推上前，促探索。”从而加速青年教师业务能力的提高，成为合格的实习指导教师。同时加强对实习指导教师的师德修养教育，使之爱岗敬业.咐心授艺。