浅析大学生科技活动的开展

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论文关键词：大学生；科技创新活动；现状；问题；对策

论文摘要：大学生科技创新活动是夯实素质教育的重要途径和比较有效的手段，其实际目标和效果受资金投入、组织形式、实际行动等因素的影响存在着较大差异。大学生科技创新活动的开展受到了如对活动价值性认识偏差、理论教育与实践没有完全衔接、物质保障条件不到位、激励机制不健全等因素的影响，限制了其纵深发展。本文以云南师范大学商学院为例，分析开展大学生科技创新活动的实际效果与学院目标的较大偏差，提出几点拙见。

1999年中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学精神。作为大学的一项重要任务，大学生科技活动承担着增强大学生创新意识，培养其创新精神和实践能力的重要途径。在当今大学生就业压力大、学生企业双向选择的大环境下，促进创新人才培养具有重要的社会现实意义。

1 我院大学生科技活动的开展现状

我院是由云南师范大学利用社会投资按新的机制和新的模式举办的独立学院，旨在培养适应市场需要的应用型本科人才，专业设置无不体现了接近商业化、市场化的特点，故培养重点不在于科技创新方面,故出现了重实践、重教学而轻科技的局面。现如今，①江云清.大学生科技活动的现状、问题及其对策 [D]. 桂林工学院学报,(200

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学校还没有一整套较有体系的关于大学生科技创新活动的制度和机制。存在着对科技活动价值性认识偏差、理论教育与实践没有完全衔接、物质保障条件不到位，激励机制不健全等现象，仍然停留在以各级学生会自行组织与科技相关的低效应活动上。主要呈现出两方面特点：

主动性较弱。仍然依托学生会和各社团的"自发型"。学生科技活动主要表现为学生个人的一种纯粹的兴趣爱好，主要通过学生个人或自发组织兴趣小组、社团，开展不同形式、不同程度的学习或实践活动，活动范围也主要局限在校内和集中于极少数学生范围内。

第二，形式局限性。各种科技创新活动仍然停留在"竞赛型"形式上。学生科技活动的组织与管理工作主要围绕系际的某项竞赛活动开展的，目的是为争取在比赛中取得优异的成绩，为系部争荣誉。仍然没有走出应试教育的考试式的竞赛模式，很难做到将科技创新落到实处，以点带面，带动全体弘扬创新精神。

2 大学生科技活动存在的主要问题

2．1缺乏配套制度和机制

现代市场经济社会经济对人才培养提出了新的要求，大学生创新意识与能力、实践能力培养正面临着前所未有的机遇、挑战。作为独立学院--应用型本科，学校更加重视学生创新素质教育和创新能力培养，但一个好的制度和运行机制是培养工作是否能做好的关键所在。面对新的形势与任务，必须大力加强制度建设，才能确保学生科技活动经常化、制度化和科学化。但学校目前有关学生科技活动的规章制度还很不健全，有些规章制度似乎在学习纯公办院校的经验，已不适应独立学院科技创新活动管理需要，有的制度不利于充分调动学生和指导教师的工作积极性和主动性，不利于发挥他们的创造性，缺乏较为完善和系统的激励机制是最最影响科技活动开展的阻碍。

2．2物质保障条件不到位

开展学生科技创新活动适当的资金、场地和实验设备等是极为重要的物质保障。当前，对与学生科技创新活动对人、才、物投入不足问题，主要表现忽视科技活动队伍和指导教师队伍建设，学生科技活动经费来源主要依靠"赞助"，学生科技活动阵地少，专门用于学生开展科技活动的设施设备数量极其有限。物质保障条件的不到位，严重的影响到学生科技创新活动层次与质量的提高。

2．3科技教学资源与实际应用的脱节

要想普遍培养和提高大学生的基本创新意识和创新能力，必须充分利用学校现有的教学资源。如我院与NIIT（印度国家信息技术学院）的课程没有很好的结合式应用于大学生科技创新活动中。仅仅就限于教学的使用，无形中课程的资源浪费联索带来了未学此课程的学生，失去了增加世界级顶尖计算机科学技术的机会。可谓是"看得见但摸不着"。

2．4不注重个性化教育

当前，学校虽意识到个性化教育对创新人才培养的重要性，但在具体的教学和管理规章制度中，有关实施个性化教育的规章制度相对较少，仍以传统的教学模式对学生进行要求。教学和课外实践活动中以创新为主题的科技活动较少，如关于创新与创造方面的课程较少，关于创新、创造的基本原理、方法、技巧、手段等方面的知识讲座也较少，大学生的创新意识、创新思维、创新方法、创新能力等需要在建立个性化教育体系过程中来渲染和培养。

3 对大学生科技创新活动对策的几点拙见

3．1完善制度、机制建设

营造良好学生科技氛围，提高师生参与率，加强制度创新，提高组织管理水平是关键。针对于此，主抓学生科技活动工作的团委、学生事务部等部门，必须高度重视制度化建设，健全的规章制度增强组织管理的科学化、规范化水平，在此环节中最为重要的是建立、健全激励机制。科技创新激励机制是推动大学生科技创新活动深入、均衡和有效发展的重要制度基础。科技创新激励机制应与课程改革、学分设置、学生评价制度、物质精神奖励等因素相互之间的联动密切相关，建立起这些因素之间的相互联动关系，不应该仅重视传统的物质精神奖励，而忽视了课程、学分以及学生评价制度的革新。

3．2 专项资金+多渠道融资方式

开展学生科技创新活动的资金需求规模将随着科技活动的深入而扩大，作为校方就必须进一步拓宽资金来源渠道，除学校每年预算专项资金外，还要积极争取相关企业、单位的支持，形成各种力量通力合作的良好局面，确保科技活动广泛深入开展。

3．3 加强相关科技设施建设

多渠道搭建创新服务平台对与大学科技创新极为重要。一方面要配套建设相应的创新实验基地或实验室；另一方面要充分利用学校现有教学与实验室资源和教学资源，实行公共与专业实验室校内开放制度。通过与公司或企业合作，参与企业项目，并借助其先进完备的生产实验设备开展实习、实训或实验研究等。整合以上的几方面资源为学生搭建多元化科技创新活动平台，为学生开展科技活动，进行科技创新实验工作提供必要的物质基础。

3．4 建立科技队伍建设

欲取得学生科技活动较为丰硕的成果，必须建立"三支主力队伍"。包括学生科技活动骨干队伍、指导教师队伍和组织管理队伍。

学生科技活动骨干队伍建设。提高学生参与科技意识；培养学生从事科研的基本能力和基础素质；以培养学生"爱科学、学科学、尊重科学、发展科学"的观念，发挥学生的积极性、主动性和创造性。

组织管理队伍建设。活动的成功与否组织管理队伍建设是决定性因素。必须注重加强组织管理队伍建设，目前直接负责学生科技创新活动组织管理工作的人员主要是学校各级团干和学生工作干部，为此，学校要通过一定形式的培训、讲座、与学习交流等多种方式，帮助他们了解大学生科技创新活动的目的、规律、方法、途径和发展现状、运作机制、管理模式、存在问题与解决对策等，以有效提高他们的科技创新意识。

3．5 专业化依托个性化

依托我院的专业课程，在此基础保证学业完成的同时注重科技创新的个性化。如，开放工商管理专业的ERP、国际经济贸易专业的EDI、计算机科学和电子商务的编程、软件设计、网站设计等课程，学生可依据个人兴趣自主选择参与并取得相应学分和技术。以专业化依托起个性化的科技创新力，既可以节省经费、同时也充分利用了教学资源。

结论

要在一段时期内，通过学校加强组织领导，加强制度化建设与项目化管理，设立学生科技活动专项基金，开展经常性的学生科技立项、科技评审、作品展示与作品竞赛等活动，有效地促进学生课外科技活动的广泛深入开展。真正实现大学生科技活动从学生组织自发型向学生全员自觉性转变、组织形式竞赛型向全员普及型转变。

参考文献 [2] 李青山等.大学生科技活动指南[M].科学出版社,(19

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[3] 华正伟.关于大学生科研创新的调查研究[J].沈阳师范学院学报（社会科学版），(200

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