要管理好学生,归根到底是要教育好学生。

只有不断提高学生素质,才能真正做好学生工作。

培养学生的主体性，是做好学生工作的根本点。

只有做好人本身的工作,才能有效地避免各种事故的发生。

八

把素质教育理论用于学生工作实践中；

把素质教育思想贯穿于学生工作实践中。

思想教育是学生工作的灵魂;

文化建设是学生工作的载体。

管理也是育人，育人也是管理。

坚持以人为本，维护学生权利。

九

全面育人、科学育人、爱心育人、管理育人、环境育人，是育人的基本要求；

学会做人、学会做事、学会学习、学会创造、学会生存，是学习的基本要求。

学生工作要抓好“三率”：白天到课率、晚上回寝率、考试合格率。到课率和回寝率是学生工作的两个硬指标，考试合格率是评价学生学习的一般标准。“三率”是学生工作的基本要求。

学生工作要做到“三好两无”：品行好、纪律好、学风好，无严重违纪事件、无厌学辍学现象。“三好两无”是学生工作的基本目标。

我们的工作应当一切为了使学生处于主体地位，增强他们的主体性，这是做好学生工作的根本方法。

培养学生的主体性，是做好学生工作的关键，但又必须认识到：学生毕竟是正在成长中的人，身心发展尚不成熟完善，即学生的主体性不强，所以并不能完全依赖于学生的主体性，就是说，一方面，要重视培养学生的主体性，另一方面，又要严格要求学生。

我一直反对开除学生，即不能放弃每一个学生。我坚信没有教不好的学生，我对每一个学生都充满信心。开除学生，意味着教育本身的失败。没有教不好的学生，只有不会教的老师。没有落后的学生，只有落后的教育。

十

宏观教育和微观教育是学校教育工作的两个重要方面，只重视宏观方面，而忽视微观方面，即只搞全校性的活动，而不重视班级工作和宿舍工作，这样学生工作还是做不好。比如说，“涉外”有学生近二万五千人，体育馆约有五千多个座位，即举办一次大型文体活动仍有约五分之四的学生挡在了门外。“涉外”有寝室约三千

二、三百间，寝室文化艺术节约有

二、三百间寝室参加，即仍有约三千多间寝室置于事外，可见，全校性活动的影响是很有限的。宏观教育是主导，微观教育是主体，学校要开展一些全校性的活动，但主要地在于具体做好每一个班级和每一个寝室的工作。宏观教育和微观教育相结合，才能真正育好人。

十一

现代教育与传统教育的对立，根本地是主体性教育与机械性教育的对立。

主体性教学与机械性教学相对，机械性教学，学生是被动的受体；主体性教学，学生是学习的主体。

主体性管理与机械性管理相对，机械性管理，学生是管理的对象；主体性管理，学生是管理的主体。

十二

教育工作包括教学教务工作和学生管理工作两个主要部分，即教学工作和学生工作，学生工作又包括班级工作和宿舍工作两大块。

什么是学生工作?怎样做好学生工作?这是学生工作的两个基本问题。

关于学生工作的问题，第一是要树立正确的学生工作观。学生工作观有两种：传统学生工作观和现代学生工作观。什么是传统学生工作观呢？传统学生管理是机械管理，即为管理而管理。学生是管理的对象,即学生是机械性对象。什么是现代学生工作观呢？现代学生管理提倡管理育人，管理也是育人。学生是管理的主体，要发挥学生的管理作用。第二是要采用科学的管理方式，传统学生管理是强制管理，学生要绝对服从。现代学生管理提倡自主管理、学生自治等等。

十三

学生工作主要是学生管理，学生工作观的核心是学生管理观。学生管理观有两种：传统学生管理观和现代学生管理观。

传统学生管理是机械性管理，即学生是管理的对象；现代学生管理是主体性管理，即学生是管理的主体。

传统学生管理是教师管理学生，教师管理事务，即单一管理；现代学生管理是学生管理学生，学生管理事务，即民主管理。传统学生管理是强制管理，学生必须绝对服从；现代学生管理是自主管理，自己作主，自己管理自己，即自我管理和学生自治。自主管理与强制管理相对，民主管理与单一管理相对，自主管理、民主管理，这就是现代学生管理观。

主体性管理学生是管理的主体，自主是基本点，民主是根本点。现代学生管理的基本内涵是：自主管理、民主管理。自主管理是基本点，民主管理是根本点。

十四

素质教育是一种现代教育思想，素质教育思想是现代教育的灵魂。

什么是素质教育？即素质教育的基本内涵是什么？一全面发展；二主动发展。素质教育的基本要求是什么呢？在于全面育人、科学育人。

如何做好学生工作呢？把素质教育思想贯穿于学生工作实践中，这是现代学生工作的根本特征。现代学生工作，一要树立管理育人的理念，二要提倡科学管理。育人是一个系统工程，管理育人是育人系统工程的一个重要方面。教育工作要按教育规律办事，即科学育人；学生管理工作也要遵循管理规律，即科学管理。管理也是育人，育人，一要面向全体学生；二要全面培养素质。科学管理，一是自主管理；二是民主管理。

总之，只有树立现代教育思想，才能做好现代学生工作，现代教育思想是现代学生工作的根本指导思想。只有把素质教育思想贯穿于学生工作实践中，才能开创学生工作的新局面。

十五

关于学生工作的问题，第一要提出“现代学生工作”的概念,研究现代学生工作理论，指导现代学生工作实践。

现代学生工作的基本内涵是：管理育人，科学管理。

传统学生管理是机械管理，即为管理而管理，管理者只起一个看管作用。

现代学生管理提倡管理育人，管理也是育人，管理者应当起全面育人的作用。如何育人？一要系统地进行思想教育和文化建设；二要精心设计、制作，象制作谈话类节目一样。

传统学生管理是强制管理、强迫服从。

现代学生管理要树立科学管理观。科学育人，根本地是要按教育规律办事，核心是要按人的身心发展规律办事。按人的身心发展规律办事，这就是主体性教育，所以，科学性体现于主体性教育中。同样，科学管理，就是要遵循管理规律，按管理规律办事。学生是管理的主体，自己作主，发扬民主，这体现了管理的科学性。

科学育人，科学性体现于主体性教育中；

科学管理，科学性体现于主体性管理中。

现代学生管理是一种主体性管理，主体性管理，一是自主管理，二是民主管理。自主管理，包括自我管理和学生自治。自主管理是基本要求，民主管理是根本要求。

学生工作改革，根本地说，是要由传统学生工作向现代学生工作转变。

由传统学生工作向现代学生工作转变，首先是要转变学生工作思想，关键是要把工作重心从严格管制转移到思想教育，心理教育和文化建设上来。只有由传统学生工作向现代学生工作转变，才能开创学生工作的新局面。

学生干部如何开展工作呢?学生干部并不是去管学生的,也要把工作重点转移到思想教育、心理教育和文化建设上来。学生干部工作方式的转变,取决于整个学生工作思想的转变,即要树立现代学生工作思想。

现代学生工作和传统学生工作是根本不同的，但现在学生工作者始终不能实现这一根本性转变。

由传统学生工作向现代学生工作转变，把工作重心转移到思想教育、心理教育和文化建设上来，这是学生工作发展的必然趋势。

树立管理育人的理念，系统地开展思想教育、心理教育和文化建设；采用科学的管理方式，提倡自主管理、学生自治等等，这是学生工作的最佳境界。

现代学生工作的理论与实践,就是要建立现代学生工作的理论体系和操作系统。