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浅谈如何创建充满活力,有凝聚力的班集体

上传者:网友
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翻新时间:2022-12-17

浅谈如何创建充满活力,有凝聚力的班集体

" 班级是学校的基层组织,班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施教育、教学计划的有力助手和沟通学校、家庭、社会的桥梁。在班主任工作生涯中,我的收获不少,感受颇多。如何加强班级建设呢?下面谈谈我的做法:

一、利用班主任的自身形象感召学生

班主任是学生的教育者、引路人、是他们学习的榜样。我认为班主任工作要搞好,就必须让班上每个学生都信任你、信服你。因此,班主任首先要加强自身道德修养,不断完善自我人格,发挥榜样的无穷力量,做好学生的道德风范。孔子云"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"为此,班主任必须全身心的投入所从事的工作,始终坚持眼勤、嘴勤、腿勤的三勤原则,即平时多观察,有问题多说、多去教室巡视。每个学校都有安排班主任老师坐班值日,但有些班主任老师只是在办公室中办公,很少步入教室。我觉得如果我们平时多利用早、午读或放学后的时间到教室里看看,了解学生在这段时间里学了什么,有没有碰到难题或是了解学生当天的身体状况等,长期以往,坚持不懈,学生会认为班主任老师是一位可以和他们在一起讨论、学习、说笑,可亲可信的朋友。当然班主任老师更要从自身的工作激情和表率行为来感召学生,让学生从班主任的一言一行中受到潜移默化的教育。

其次,要有崇高的人格形象为学生树立榜样。运用自己的身份与经验来指导、关心、帮助学生,关注他们每一点成长和进步,关注他们学习生活的每一个细节,以自己的爱心来换取学生的亲近。同时班主任应以城实守信、友善亲和、言行一致、刚正不阿等优秀的人生本色为学生做好表率,向学生播撒正直、坚强的人格种子。

二、培养班干部,加强班风建设

俗话说"火车跑得快,全靠车头带。"要带好一个班,光靠班主任的力量是不够的,培养学生干部是一项不可缺少的内容。因此,新学期伊始,我就深入学生中认真物色班干人选,并在第一周通过民主选举,正式产生班委会。接着召开班级干部会,明确各班干部的职责。与此同时,教育班干部要以身作则,起模范带头作用,鼓励他们大胆工作,指导他们不断改进工作方法,提高工作效率。古人云:没有规矩,不成方圆。班委会工作开始启动,立即组织班干部商议,针对本班具体情况,指定适合本班实际、切实可行的班级学期工作计划,班规班纪、德育评分细则、学习制度、清洁卫生制度等。这一系列的治班方案一出台,并在班上宣读通过,使每个学生明确这个集体是有班规班纪约束的。在制定和执行规章制度的过程中,要充分调动学生的积极性,充分发挥集体力量,做到人人关心、大家监督,提高个人的自觉性和纪律性,养成关心集体、爱护集体的好风尚,拥有"班兴我荣,班衰我耻"的集体荣誉感。

三、有针对性的召开主题班会

班会是班主任老师向班集体进行教育的有效方法,也是学生自我教育的好形式。班会的形式多样,内容广泛,可以是关于清洁的、纪律的、学习方法的、好人好事的、帮贫救困的……。但一次水平高的主题班会,却不仅能高质量地帮助班主任完成教育目的,更会给学生留下终生难忘的印象。在中学生的人际关系中,师生关系是很重要的一个方面。良好的师生关系有利于学生良好心理品质的培养。而在良好师生关系的培养中,相互理解是一个很重要的因素。如果能让学生对老师多一些理解,多站在老师的角度看问题,反观自己,这不仅会对师生关系的融洽与和谐起到很大的作用,而且也利于学生的健康发展,因此本学期我在班中举行了一个题为“假如我是老师”的主题班会。在会上,我把学生分成几个小组进行讨论,然后挑选出几个有代表性的内容做几个“角色互换”的游戏。让学生扮作老师,老师扮作学生,现场表演一下。然后指导学生联系实际,回过头来看看我们的老师是不是你所“假如”的那样?如果不是,你会怎样做呢?最后再引导学生进行总结。这一次的班会让学生学会从另一角度去理解班主任的工作,更懂得了怎样去更好地协助、配合班主任开展教育。

四、集思广益,民主管理

在班集体管理上,应充分发扬民主,增强学生的主人翁意识,调动全体学生的积极性和主观能动性,让他们共同来参与班级的管理,把班级管好。在具体的工作中,不要以命令的口气,而应以征求意见的方式提出来,让同学们发表看法,各抒己见,最后统一观点,具体实施。这样征求了大家的意见之后,再着手布置任务,分工落实,同学们就会干劲十足;同时,也减少和避免了一些无所谓的牢骚。只有民主才能让学生感受到自己在班级中的地位,意识到自己是班集体的主人;也只有这样,同学们才能畅所欲言,发表意见,参与管理,为形成良好的班风奠定基础。我班学生学习成绩两极分化较为严重,成绩较差的占着绝大部分,因而我班学生在课堂上常会出现说话、传纸条、睡觉、做作业等不良现象。学期初我曾在班会上大声“命令”着:课堂上我们不应大声说话,不应传纸条,不可以睡觉,更不可以做作业,不然……学生刚开始有所收敛,但好景不长。我总结原因,主要是因为学生本身没有达到这种认识,强迫他们去做只会适得其反。为此,我特意召开一个题为“怎样的课堂纪律才适合我们?”的班会。学生在会上畅所欲言,发表言论,提出不同的观点,然后由我进行小结,最后列出如何遵守课堂纪律的几条规则和违纪的处罚条例。学生从发现问题到讨论问题,再到解决问题这一过程中都是自主的,自觉的,所得出的结论都是学生认为必要的,因此,这些规则、处罚条例在班上执行时已是一条条默认的准则。

五、尊重学生正当的兴趣和爱好

学生时代是天真烂漫的,他们都有自己的爱好和特长。我们应尊重并加以指导,使之健康发展,不至于因过度痴迷而影响学业。同时,如果我们也能加入到他们的行列中,会更令学生们信心十足。他们喜欢这样的老师,更喜欢和这样的老师交朋友。因此,不要因某种活动自己不喜欢,就极力反对,甚至一棍子打死。这样做,学生们的玩耍天性就一下子被抹杀了,他们就真的再也"活"不起来了。另外,如果发现学生有某些方面的特长,还应积极鼓励他。在班级中不断磨练自己,努力深造,并给他创造机会,使其才能得到尽情发挥。我班教室处于学校教学楼的第四层,学生课间活动的范围极小,要到楼下操场玩则时间不允许,因此,我班曾经掀起一股踢毽子的热潮,有些甚至到了痴迷的程度,这严重影响了学生上课时的情绪。针对这一现象,我班再度组织以“踢毽子”为题的班会,指导学生指出踢毽子的利与弊,分清得失,并强调过度的痴迷而影响上课情绪是很不应该的。这样,学生能在有限的活动空间充分休息也不会影响学业,一举两得。

总之,要创建充满活力,有凝聚力的班集体还需要我们不断地探讨,不断地创新,不断地实践。

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